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인권은 없다, 한겨례,
http://m.hani.co.kr/arti/society/schooling/327009.html#cb
교육통계서비스,
https://kess.kedi.re.kr/mobile/search?searchTxt=OECD%20%EA%B5%AD%EA%B0%80%EB%B3%84%20%EB%8C%80%ED%95%99%ED%86%B5%EA%B3%84 서론
-영화소개
-영화를 소개한 이유
본론
-영화관련 인권
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TV中에서 판도라 TV 사장의 인터뷰 中에서도 나왔겠지만 \"실질적인 단속과 관리팀을 구성해서 악영향을 미디어 컨텐츠를 지우고 있지만 한번 볼때 몇만명이 동시에 보고 또 퍼가서 다른데에 올리고 그러기 때문에 실질적인 단속은 힘들다\"라
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노력
2)문화콘텐츠 산업의 융합과 문화 이해
3)합작 콘텐츠
4)믿음직한 파트너
5)프로그램 가격
6)신인 발굴 시스템
7)전문 인력 양성
6장 결론
1절 연구의 요약과 결론
2절 연구의 한계와 앞으로의 연구를 위한 제언
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프로그램
○ 단순 일회성의 이벤트식 교육 지양 → \"통일\" 정 과목 편성 추진
○ 역사, 사회, 과학, 영어 교과와 연계된 교수-학습프로그램 개발·적극 반영
□ 주입식 교육의 탈피 → 학생들의 자기주도적 학습
○ 교내 PT대회, 토론대회, 전시
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인권운동연대
1. 군사력 중심의 안보개념
2. 새로운 안보개념
3. “인간안보” 개념
4. 인간안보는 두려움에서 벗어나야한다
5. 공동안보
Ⅳ. 평화여성운동연대
Ⅴ. 미디어운동연대
1. 시청료거부 운동
2. 시청료거부운동이후
3. 언론
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