|
신입사원의 조직사회화
Ⅳ. 신입사원의 멘토관계
1. 멘토관계의 정의 및 일반적 기능
2. 멘토관계와 일반적 상사-부하 관계의 차이
3. 조직사회화 과정에 대한 멘토관계의 기능
Ⅴ. 신입사원의 업무 관련 제언
1. 나쁜 보고일수록 빨리
|
|
|
다. 특히 조직의 관리자에게는 신입사원의 교육에 많은 시간과 비용이 필요하다는 점에서 신입사원의 교육 프로그램에 대한 개선 또는 효율적 실행방안에 대한 중요성이 크다(Louis et. al, 1983).
둘째, 조직사회화의 중요성에도 불구하고 조직
|
|
|
신입사원 교육프로그램을 현실에 맞게 유동적으로 수정한다면 신입사원일지라도 즐거운 회사생활이 될 수 있을 것이라 생각한다.
참고문헌
대림사(2000) / 대한항공 객실훈련원-신입전문훈련 예절교재
박경규(2006) / 신인사관리-제3판, 서울 :
|
|
|
신입사원이 꼭 알아야 할 일 - 삶과 꿈 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신입사원의 멘토관계
1. 멘토관계의 정의 및 일반적 기능
2. 멘토관계와 일반적 상사-부하 관계의 차이
3. 조직사회화 과정에 대한 멘토관계의 기능
Ⅲ. 신입사원의 스트레스관리
1
|
|
|
신입사원 교육과정을 통해서는 그룹이 추구하는 비전, 전략, 핵심가치를 공유함으로써 신입사원들이 몸담고 일할 기업의 조직문화를 익히는 장으로서 전환시킬 필요가 있다. 그리고 철저한 자기주도형 학습방법과 실천학습 방법을 충분히
|
|
|
신입사원, 선우, 1997
정은재·김용섭, 현대 한국사회와 직업윤리, 학문사, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직장예절의 필요성
Ⅲ. 직장에서 지켜야 할 사항
1. 출근전과 출근 후의 유의 사항
1) 출근 전 유의사항
2) 출근 후 유의사항
2. 휴식 시간
|
|
|
신입사원만 교육 훈련의 대상자가 아니라 전 직원이 교육 훈련의 대상자이다. 직급과 능력, 연차에 맞게 교육프로그램을 설계하고 인적자원이 개발될 수 있도록 대상자에 맞게 교육 훈련을 진행하여야 인적자원을 효과적으로 관리할 수 있다
|
|
|
신입사원 채용
3. 신입사원 교육
1) 신입사원 연수 교육
2) 신입사원 연수 후 교육
4. 신입사원 교육성과 측정 및 보상
5. 요약 및 이론 비교
2> 한국, 중국, 일본기업 사례비교
≪ 결론 ≫
1. 요약 및 정리
2. 앞으로의
|
|
|
리닉원장(www.newlife4u.co.kr)
http://www.seri.org/forum/mento
http://www.mentoring121.co.kr/www/dok_board2/board/board_view.php?board_list_id=board0_6&no=7284
MANAGEMANT OF ORGANIZATION ,prentice hall
문승렬(1998)「멘토관계와 신입사원의 조직 적응」,조선대학교
박종진(2001)「멘토링
|
|
|
신입 사원들의 이직을 막는 것이 인재 관리 중 가장 큰 투자 수익을 내는 것이라는 이야기까지 나오기도 한다.
우수 인재 확보를 위한 기업들의 노력이 가속화되고 있다. 각 기업들은 보다 자질이 뛰어나고 역량 있는 인재들을 선발하기 위
|
|
메뉴펼치기
