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여가교육 프로그램의 영역
1) 여가에서 자기 인식
2)여가인식
3) 여가에서의 자기결정
4) 여가결정
5)여가자원의 활용
6)사회적 상호작용기술
7)여가활동 기술
■ 여가교육 프로그램의 구성
프로그램 대상과 목적을 반영하는 것이 일반
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교육의 종합적 이해, 교육과학사 2013
김용현 저, 평생교육론, 양서원 2015 1. 평생교육 프로그램의 개념
2. 평생교육 프로그램의 유형
1) 프로그램 개발의 주체에 따른 분류
2) 프로그램 구성의 범위에 따른 분류
3) 프로
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프로그램이나 시설이 마련되는 등 노인 교육의 효율성을 높이려는 다양한 측면에서의 연구와 지원이 필요하다.
참고문헌
권이종 / 1995, 노인과 사회교육, 사회교육학 개론, 교육과학사
김재인·허현란 / 1999, 여성노인과 여가교육, 노인복지연
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교육의 기본》. 서울: 미진사, 2013.
문숙재 외.《여가문화와 가족》. 서울: 신정, 2012.
김영자, 김득성(2008). 가족생활교육론, 교문사
김경은,「박물관 가족프로그램 참여자 분석을 통한 효과적인 상호작용 연구」, 홍익대학교 미술대학원, 2008
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교육 애프터서비스 활동을 한다.
③ 다양한 학습 경험의 제공과 참여의식 고취 및 학습 공동체 의식의 제고를 위해 다양한 영역의 학습 서클을 구성, 수시로 모여 관심분야 동호활동을 할 수 있도록 지원한다.
④ 프로그램을 일반화하여 리더
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