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1.서론
2.본론
Ⅰ.조선왕조실록으로 본 여름나기
Ⅱ.얼음의 사용
Ⅲ.시로 본 여름나기
Ⅳ.세시풍속으로 여름나기
ⅰ.단오 [단오선, 창포잠]
ⅱ.유두(流頭) 수단(水團)
ⅲ.삼복구갱(三伏狗羹)
3.결론
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“경계를 허물다!”,!”,한여름 밤의 꿈
한여름밤의 꿈 줄거리
아테네의 히포리타의 결혼식이 임박했을 때, 허미아는 부친이 정해준 디미트리우스가 아닌 사랑하는 라이샌더와 함께 숲에 몸을 숨긴다. 우스는 그녀의 뒤를 따라 숲으로 들
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팔, 반바지를 입는 거예요
또 우리가 더울 때 여름이 에게 붙여준 것이 무엇이 있었지?
C: 선풍기/ 에어컨이요
T: 그래요 더울 때에는 그런 도구들을 이용해서 여름을 시원하게 보낼 수 있어요
확장활동
- 역할놀이 영역에 다양한 여름 소품들 (
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일일시간표
8:40~10:30 등원 및 자유선택활동
10:30~10:40 정리 정돈
10:40~11:10 이야기 나누기(여름철 날씨)
11:10~11:40 신체활동(시냇물이 졸졸졸)
11:40~12:00 동시(여름 낮)
12:00~1:00 점심 및 양치질
1:00~1:30 자유선택활동
1:30~1:45 새노래(햇볕은 쨍
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후 갖고 있는 카드를 보며 이름을 다시 한번 말해본다.
8. 수/과학 영역 여름철 옷 알아보기
1). 활동목표
여름 날씨에 따른 옷차림을 알 수 있다.
2). 활동자료
게임판 1개, 카드 24개
3). 제작방법
(1). 하드보드를 25×25cm 2장 자른다.
(2). 색상지도
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식중독이란? 인체에 유해한 미생물 또는 화학물질이 첨가된 식품섭취로 인하여 얻은 질병을 말한다.
여름철 더운 온도와 많은 강우량에 따른 높은 습도는 식중독 세균이 잘 번식할 수 있는 환경이 조성되어 특별히 더 주의를 기울여야 한다.&
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속상했던 마음을 고백한다.
Ⅲ. 계획에 대한 자기 평가 및 고찰
1. 교육 목표의 평가
이 여름성경학교 프로그램을 통하여서 궁극적인 목표가 잘 정하여졌으며 학습자에게 이루고자 하는 것들이 올바로 설정되었는가?
이 프로그램은 하나님의
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”하고 배경판에 나누어 붙여 보도록한다.
마무리
(5분)
평가
T: 자~! 지금까지 선생님이랑 여름에 사는 곤충들과 우리에게 병을 옮기는 나쁜 곤충들을 알아보았지요~
T: 재미있었나요?
C: 네! / 네!
T: 여러분! 그럼~ 우리에게 피해를 주는 곤충을
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별한 사이로 발전하는 과정을 통해 현대인들의 지친 삶에서 잃어 버렸던 웃음과 순수한 동심을 일깨워 주는 ‘기쿠지로의 여름’. 기쿠지로가 자신의 이름을 마사오에게 윽박지르며 알려주는 이 장면에서 아이 ‘마사오’의 여름이 아닌, 어
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B1%E2/es20020107022616/htm/fp-3.htm
-의 그림이 여러 가지 색을 이용하여 재미있게 잘 표현했습니다.
-의 작품은 더운 여름의 느낌이 잘 표현된 것 같습니다.
- 사용한 재료와 용구는 제자리에 두고 정돈한다.
25분
15
분
5분
★피피티 자료
(풀그림 그리
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