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유아기, 아동기의 여성과 교육
Ⅱ. 가정에서의 성역할 사회화
Ⅲ. 교육기관에서의 여성교육
1) 교육과정
2) 학급에서의 교사와 학생의 상호작용
Ⅳ. 또래집단에서의 성역할 사회화
1) 또
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성, 학업성취
일반적으로 남자 아동들의 문화가 자율적이고 성취지향적이고, 여자아동의 문화는 수동적 귀속적 성향을 갖으나 여자 아동들의 성역할이 과거에 비해 보다 성취지향적, 자율적이 되어가는 경향이 있다.
5. 유아기, 아동기 여성
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역할을 배워나가는데 있어서 스스로 성역할 기준을 내면화하고 이해하며 성장해 나가는데 큰 도움이 될 것이라고 본다. 성발달에 있어 유아의 정서 및 행동문제 뿐만 아니라 심리적 적응문제들을 이해하기 위하여 유아의 성역할의 형성과 발
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여성스러운남성과남성스러운여성을만들어가는IMF시대에요리하는아빠의역할을자연스럽게배워가는아들에게문제가있다는것은아니다.성의도덕적인면이혼돈되지않는부모의역할이더강조되어야한다는뜻이다.부모가성의도덕적인면에모본이
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성하며, 이를 통해 유아는 성역할에 관한 정보를 얻게 된다. 이러한 부모의 성역할은 기술혁신이나 사회의 이념, 대중문화 등 여러 사회 경제적 구조 및 환경요소가 변화함에 따라 영향을 받는다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 남성과 여성의
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