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과정 해설』, 서울: 대한 교과서 주식회사, 1999.
교육인적자원부,『유치원 교육과정』, 서울: 대한 교과서 주식회사, 1998.
이기숙, 『유아교육과정』(개정2판), 서울: 교문사, 2000.
이기숙장영희정미라엄정애,『유아교육개론』, 경기도: 양서원,
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교과서 편찬 준거안’, ‘국사교과서 내용 전개의 준거안’ 등의 내용 서술 기준이 만들어져 국사교과서 서술의 기준을 제공된 것 역시 특기할 만하다.
세계사에서는 아시아의 역사에 중요성 제시, 아시아 각국의 근대화 과정과 자생적 노력
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교과의 심화·보충 학습 을 위한 것이며, 창의적 재량활동은 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 범교과 학습과 자기주도적 학습을 위한 것이다. 1. 교육과정의 역사적 기초
1) 스펜서 : 어떤 지식이 가장 가치 있는 것인가?
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과정의 실천에서 교사들의 역할을 강화하고, 교사의 전문성 확보에 대한 요구를 증대할 수 있을 것으로 예상된다.
10. 맺음말-역사교육의 변천과 교과서 발행 논의
역사교유과정의 변천을 들여다보면서 과연 교육의 주체가 누구이고, 누구를
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역사교과의 과정.............................................................1P
Ⅱ. 단원명......................................................................2P
Ⅲ. 단원의 연구...............................................................1-3P
1. 단원의 설정 이유
2. 단원의
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