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역사교육론』, 삼영사, 1980,
신명희, 박명순, 권영심, 강소연, 『교육심리학의 이해』, 학지사, 1998
김춘일, 『창의성 교육, 그 이론과 실제』, 교육과학사, 1999
송춘영, 『역사교육의 이론과 실제』, 형설출판사, 2000,
전국역사교사모임, 『우리
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역사수업에서 교사들은 실제로 많은 평가적 질문을 한다. 위화도회군을 다루는 수업에서 교사들은 요동정벌을 주장하는 최영의 견해와 반대하는 이성계의 견해를 소개한 후 학생들에게 어느 편의 주장이 타당하다고 생각하느냐는 질문을 던
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역사의식 발달단계와 효과적인 지도방안, 역사 교육 논집 13·14 합집, 1990
오만기 - 역사신문 제작에 나타난 초등학교 학생의 역사이해 과정, 석사학위논문, 교원대학교 대학원, 1999
이원순 외 - 역사교육론, 삼영사, 1983
이종경 - 역사교육과 인
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교육과정과 교육 평가. 동문사. 2002
박의수. 강승규. 정영수. 강선보. 교육의 역사와 철학. 동문사 2004(개)
피터 드러커 미래경영
<전자문서>
네이버. 다음 지식 검색
한겨레 신문 교육 사설 Ⅰ. 서론
1. 교육과 역사의 상관성
2.
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, 윤리학과 윤리교육, 경문사
Arthur J. Cropley 원저, 김선 역(1996), 교육과 창의성, 집문당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 21세기의 참교육
Ⅲ. 21세기의 논리교육
Ⅳ. 21세기의 독서교육
Ⅴ. 21세기의 윤리교육
Ⅵ. 21세기의 창의성교육
참고문헌
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