|
동학 농민 운동
- 학생들은 이 노래가 전봉준과 관련이 있다는 것은 알고 있다. 학생들에게
이 노래의 가사에 나오는 상징적 요소가 무엇을 뜻하는지 질문을 한다.
학생들이 대답을 못했을 경우나 설명이 필요한 경우 상징적 요소에 대해서
|
|
|
동학농민혁명 유적지를 직접 답사한 뒤, 내가 그 곳의 안내자가 되어 안내하는 과정 및 내용을 정리해 보았다. 역사가가 사실을 선택하는 것은 역사가의 사관에 따라 다르다. 또한 역사가에 의해서 선택되고 밝혀진 사실은 그 자체로 그쳐서
|
|
|
하기
◎ 학습목표 : 동학 농민 운동과 갑오개혁의 개혁 내용을 알고 역사적 의의를 말할 수 있다.
활동 1. 동학 농민 운동과 갑오개혁에 대해서
활동 2. 동학 농민 운동과 갑오개혁의 의미는 무엇일까?
활동 3. 우리가 만약 역사를 다시 쓴다면.
|
|
|
운동 의병전쟁 3.1만세운동 상해임시정부 광복군 활동 등 농민혁명 이후에 전개되는 숱한 민족운동의 조직적 이념적 본령의 역할을 담당했다는 점에서 동학농민운동의 역사적 의의를 찾을 수 있다.
1) 반봉건 투쟁
동학농민운동은 우선 가혹
|
|
|
동학사상을 이용하려 한 사람들도 있고 동학사상을 믿으면서 그 사상의 참 모습이 사회적으로 실현되어야만 한다고 생각한 사람도 있었다.
그러나 어떠한 관점에서 동학농민운동을 살펴보든 간에 전근재 조선의 모습을 완전히 무너뜨려 버
|
|
|
역사1』, 웅진싱크빅, 2005.
오문환, 『동학의 정치철학』, 모시는사람들, 2003.
정규훈, 『한국의 신종교 - 동학, 증산교, 대종교, 원불교의 형성과 발전』, 서광사, 2001.
최기성, 『동학과 동학농민운동혁명 연구』, 서경, 2002. 1. 서론
2. 동
|
|
|
농민을 착취하는 고리대제로도 변질되어버리고 말았다.
<참고문헌>
신용하, 동학농민혁명 운동의 사회사 , 지식 산업사, 2005 1.수운 최제우의 동학 창도
2.동학사상의 기본구조와 사회사적 성격
3.동학농민혁명운동의 사회사적 성격
|
|
|
운동에 결코 농민들은 비롯한 피지배계급을 끌어들이지 않았기 때문에 애초부터 부르주아의 계급을 대표한 어떠한 힘을 발휘하지 못한다는 것을 주지의 사실일 것이다.
Marx는 독일 이데올로기에서 \"모든 새로운 계급은 오직 예전의 지배계
|
|
|
운동의 결실이 당장에는 나타나지 못했지만 이후 전쟁과정에서 또는 조선의 식민지화 과정에서 정부와 생각을 달리하는 많은 민중들의 움직임이 만들어지는데 끈이 되는 것이라고 결론을 지었다.
다수의 민중들의 움직임은 항상 어느 역사
|
|
|
청·일의 대립
18. 동학농민운동과 청일전쟁
19. 러일전쟁
20. 한국강제병합
21. 식민지 조선개발론
22. 관동대지진과 조선인
23. 강제동원과 황민화 정책
Ⅵ. 향후 일본 후소샤 역사교과서 역사왜곡에 대한 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
