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무엇인가? 먼저 항쟁이 처절한 투쟁과 그에 대한 학살의 모습을 보여줌으로써 당시에 정권을 가지고 있었던 신군부 파시스트의 반민주적, 반민족적인 성격을 명확히 보여주었다는 점이다. 이는 이후 반독재 민주운동의 역사적인 기반을 만들
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운동들은 일제의 탄압과 날조 속에 보천교가 해체되는 등 역사 속에서 사라지고 말았다. 그럼에도 해방 후에는 증산교, 태극도, 대순진리회, 용화교, 증산도 등으로 이어져 사상적 맥을 이어가게 된다.
또한 인간의 문화를 천지질서와의 관계
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농민을 만난 것이 아니라 거대한 문화적 차이에서 강화된 의심 몰이해 무관심 등에 부딪쳐야 했다. 학생들은 많은 경우 농민들에 의해 황제에 충성하는 경찰에 넘겨졌다. 그 운동은 1875년 봄에 단호하고 철저하게 억압되었다.
그 후 행동주의
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무엇인가?
ꊲ 우리 사회는 얼마나 많은 사회이동이 있었는가? 그러한 이동은 상승이동인가? 앞으로 사회이동은 있을 것인가?
1. 서론
2. 본론
3. 결론
ꊳ 출신 계급이나 계층이 인간들의 행동 양식을 규정하는 주요 요인인가?
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둘러싼 논쟁
(1) 백낙청의 <시민 문학론>(1969. 여름)
(2) 김주연의 <역사 비판론과 시민 문학론>(1971. 12)
(3) 백낙청의 <한국 문학과 시민 의식>(1974. 10)
3. 70년대 평단의 쟁점
(1) 리얼리즘론
(2) 농민 문학론
(3) 민족 문학론
Ⅵ. 결론
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운동과 함께」, 장안전문대학 토성연구소 논문집 제3집, 1994.
이상옥,『이효석 참여에서 순수로』, 건국대학교출판부, 1997.
이명희,『상허 이태준 문학세계』, 국학자료원, 1994.
이주형, 『이무영, 소설과 농민을 향한 열정』, 건국대학교 출판
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역사관이 나옴에 따라 원균에 대한 해석도 다시 이루어 져야할 것이다. 비단 원균뿐만 그런 것이 아니다. 역사 속에는 역사가들의 선택을 받지 못한 또는 잘못 해석되어진 인물들이 많다.
요즘 사극을 보면 그 주인공이 영웅이 주를 이루지만
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참담한 현실을 소설적으로 형상화하고 있다는 점에서 주목되고 있다 - 를 들 수 있다. 이 작품들은 계급 문단에서 빈농 계급의 대중적 조직 문제를 중심으로 강조하였던 농민문학과 일정하게 거리를 두고 있는 계몽적인 농촌소설이다.
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교육
3. 미군정기의 교육
➀ 미군정의 교육방침
➁ 주요 교육 정책
➂ 미군정기 교육 운동
4. 개화기의 교육
➀ 개화와 근대교육의 태동
➁ 신학제의 수립
➂ 민간인의 교육활동
➃ 선교단체의 교육활동
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1) 엘리트 중심의 민주주의
2) 보통사람들의 삶과 유린된 정치
3. 386 세대의 위기
1) 위기의 386 세대
2) 386세대의 해체
4. 386세대가 나아가야 할 방향
1) 386 세대는 무엇을 해야 할 것인가?
- 민주주의와 정책 연구
5. 마치며...
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