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역사가의 역할을 강조한 견해를 검토하면서 그 둘을 적절히 조화하는 것, 즉 역사란 사실과 역사가의 상호 작용에 의해 탄생하는 현재와 과거 사이의 끊임없는 대화라고 정의한다. 먼저 역사적 사실이란 것은 역사가의 해석에 의해 선택된 것
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역사가와 사실들의 상호작용과정은 추상적이고 고립된 개인들 사이의 대화가 결코 아니다. 과거와 현재의 대화는 곧 오늘의 사회와 어제의 사회 사이의 대화에 다름이 아닌 바, 이것이 말하자면 역사란 무엇인가 라는 질문에 대한 카의 두 번
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문화적 특성이 반영되어 있다.
㉠의 예로 가장 적절한 것은? [1점]
① 남편의 여동생을 “고모!” 하고 불렀다.
② 남편의 형을 “아주버님!” 하고 불렀다.
③ 아내의 여동생을 “처제!” 하고 불렀다.
④ 오빠의 아내를 “올케!” 하고 불렀다
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역사가가 없는 사실은 생명도 없고 의미도 없다.
여기서 ‘역사란 무엇인가?’에 대한 나의 최초의 대답을 하기로 한다. 역사란 역사가와 사실 사이의 부단한 상호작용의 과정이며, 현재와 과거 사이의 끊임없는 대화이다.” - p. 35
역사라는
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역사를 공부하면서도 역사의 정의, 역사 자체에 대해 항상 의심을 할 수 밖에 없고, 해야 한다. ‘역사란 과거와 현재의 대화이다.’에서 ‘역사란 과거의 문화와 현재의 문화의 대화이다.’라고 바뀌었다. 바뀌었다는 것이 카의 명제가 오답
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문화연구소, 성균관대학교출판부, 2005.
10. 이승환, 『유가사상의 사회철학적 재조명』, 고려대학교 출판부, 1998.
11. E. H. Car, “역사란 무엇인가”, 김택현 역, 까치글방, 1997. Ⅰ. 序說
Ⅱ. 義理의 字義
Ⅲ. 義理의 다양한 형태와 이에 대
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문화연구소, 성균관대학교출판부, 2005.
10. 이승환, 『유가사상의 사회철학적 재조명』, 고려대학교 출판부, 1998.
11. E. H. Car, “역사란 무엇인가”, 김택현 역, 까치글방, 1997. Ⅰ. 序說
Ⅱ. 義理의 字義
Ⅲ. 義理의 다양한 형태와 이에 대한
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역사적, 문화적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 목표 및 교육의 원리
1). 레지오 에밀리아 접근법의 아동관
2). 레지도 에밀리아 접근법의 교육의 원리
3. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정의 특성
1). 교수학습방법
2)
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현재의 퇴보는 더욱 더 가중될 것이다.
슬프지만, 위에서 설명한 여러 가지 종류의 관광 사업 실패는 스코틀랜드만의 특유한 것이고, 오랜 동안 잠식되어 왔으며 본 장에서 이를 밝히기 위해 시도하였고 본 책의 나머지 부분에서도 다룰 근본
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현재의 사회습관 및 우리의 생활수준에 비추어 볼 I. 서 론
II. 본 론
1. 앞서 태권도장은 ‘운영’ 보다는 ‘경영’ 시급한 지도자의 마인드 구축
2. 현 태권도장의 경영 실태 및 침체 분석
1) 태권도장의 현 내실에 관한 문제
2)
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문화와 사회를 배경으로 한 독특한 설정과 배경이 이 책의 강점입니다. 작가는 역사적인 배경을 통해 독자들에게 새로운 시각과 경험을 제공하며, 이를 통해 독자들의 호기심과 흥미를 자극합니다.
Weaknesses (약점):
약점으로는 이 책이 특정
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무엇이며, 자신이 기자직(PD, 아나운서, 기타)에 도전할만하다고 생각하는 이유를 설명하시오.
방송작가를 지원하고 싶습니다. 특히 드라마 작가에 도전하고자 합니다. 제가 생각하는 이상적인 모습은 두 가지로 말씀드릴 수 있습니다.
첫 번
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함께 싸워보겠다고 다짐한 지난 약속이 맴돌아 결국 시험을 포기하고 법원으로 발길을 돌렸............... ▶ 지원동기
▶ 성장과정
▶ 자신의 성격 장 단점
▶ 성공 경험
▶ 자신의 가치가 무엇인가, 그리고 신뢰를 쌓은 경험은?
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쏘아 올린 작은 공
나의 산에서
나의 문화유산 답사기
나의 린드그렌 선생님
나쁜 어린이표
나무를 심은 사람
나는 선생님이 좋아요
과학자와 놀자
검은 여우
개를 훔치는 완벽한 방법
세계에서 빈곤을 없애는 30가지 방법
세종대왕
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대화를 이끌고, 모두가 만족할 수 있는 방향으로 해결책을 찾은 경험이 있습니다. 이 경험을 통해 문제 해결 능력을 키웠고, 대인관계에서 중요한 것은 상대방을 이해하고 배려하는 것임을 깨달았습니다.
장래희망 및 포부
저는 미래에 사회
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