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지 않고 끝까지 반복 도전하여 업적을 이룬 이야기는 큰 감동과 인간 정신의 위대함을 느끼게 한다. 우리는 이 책을 통해 뛰어난 천재 과학자들도 사람이며, 그렇기 때문에 많은 실패와 착오를 겪었다는 사실을 확인할 수 있다. 여기서 우리가
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역사에 대해 고민하고 이야기하는 것만으로도 우리는 충분히 교훈을 얻고 미래를 대비할 스태미나를 기를 수 있을 것이다. 역사가의 과학적인 과거 끼워맞추기
역사란 무엇인가?
역사가가 과거를 묘사하는 방법
역사와 과학
과
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이를 보면서 지난 지질학 시간에 여러 지역을 답사한 추억이 새삼 떠올랐다. 태백-영원 지역을 답사했을 당시 옆에 멀쩡한 길을 두고 험한 산비탈을 타고 다니며 돌을 캐려고 망치질을 했던 기억이 떠올랐다. 날씨도 추운 계절에 매우 힘들었
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역사>는 바로 우리가 일상에서 너무나 당연시하는 이런 것들에 대해 근본적인 물음을 던지며 해답을 제시하고 있다. 이 때문에 나는 이 책을 읽고 인간과 사회, 우주를 새로운 시각에서 보게 되었고 생명의 소중함, 이 우주에서 인간이 왜
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반드시는 아니지만 대체로...... 마치 자신이 아는 것이 다인 듯한 행동을 취할 때 나는 어떻게 해야 할까? 초등학생인 아이에게 499페이지나 되는 책을 선뜻 건내야 할까? 나도 내가 이때까지 내가 아는 지식이 마치 다 인양 생활해 왔는데......
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역사학적 방법을 새로이 정의하여 그 고유성을 부각시켜 보고자 시도했다. 그는 『역사와 자연과학』(1894)에서 역사는 개별적인 것을 대상으로 하며 “개성기술적(dioigraphisch)\"인가 하면, 자연과학은 일발적인 것을 대상으로 하며 ”법칙정립
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역사회단체와 교육인사 영입(외부인사 등)을 통한 투명성 확보
- 학부모가 직접 참여함으로써 교육의 질 향상 효
<참고문헌>
강영문, 『e유통경영』, (우용출판사, 2010), 81p
교육과학기술부, 「교육과학기술부 예산안 설명회 자료」, 2012, 4p
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과학자는 부정행위의 유혹에 빠질 가능성이 높아진다.
따라서 우리는 \"황우석 사건\"을 매개로 우리나라의 연구관행을 점검하고 연구윤리를 정립하여 전화위복의 계기로 삼아야 할 것이다. 역사적으로 보면, 선진국에서도 1980～1990년대에
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과학원 역사연구원은 발표문에서 말갈은 발해를 건국한 중심종족명인 동시에 초기 국명이라는 주장을 거듭했다. 그는 \'발해를 세운 대조영이 당나라의 발해군왕 책봉을 받아들인 후 말갈 호칭을 버리고 오로지 발해라고 불렀다\'는 신당서
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과학연구』32.
한철우(2005). 「학교 독서 지도의 방향과 과제」. 『독서연구』14.
[단행본]
김한종 외(2005). 『역사교육과 역사인식』. 서울: 책과함께.
박영목 외(2001). 『국어과 교수 학습론』. 서울: 교학사.
박영목 외(2003). 『국어교육학 원론
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해 효과적인 역사교육 방법을 체득하고, 현장에서 발생할 수 있는 다양한 교육적 상황에 대비할 수 있는 역량을 기르고자 합니다.
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
역사교육에 대한 관심을 바탕으로 다양한 연구와 활
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믿습니다. 쉽게 지나치지 않겠다는 태도, 그 자체가 제 각오의 출발점이기도 하는 것이겠습니다.
4. 기타
역사교육을 잘 해내기 위해서는 단지 역사 지식에만 능한 사람이 아니라, 교육이라는 관계 속에서 학생의 눈높이를 이해하고, 상황을
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역사 읽기’의 즐거움과 필요성을 전하고 싶습니다. 서양사 연구가 단순히 과거에 대한 지적 호기심 충족에 머무르는 것이 아니라, 현재 사회를 이해하고 미래를 설계하는 데에도 중요한 통찰을 제공할 수 있다는 점을 사회 전반에 알리는 것
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전해질만 한, 전해질 가치가 있는, 전해져야만 하는 것을 선별하여 기록을 남기고 유의미한 교훈을 주는 우리가 살아가는 현재, 후세에는 과거의 것을 전해주는 것이다. 역사는 어떻게 기록하는 것이 옳다고 말할 수 있을까? 오늘날 발생하는
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역사교육의 과학적 발전을 선도하겠습니다.
마지막으로, 평생 학습자로서 자기계발과 성찰을 지속하며 역사교육자로서의 전문성과 윤리성을 균형 있게 성장시키겠습니다. 급변하는 사회와 교육 환경에 능동적으로 대응하며, 학생 중심의 교
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