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능력과 어휘력 발달 저해 -> 상담과정을 어렵게
③ 손가락 철자와 수화를 선호
④ 대부분의 상담교사, 특수교사들은 수화훈련이 안 되어 있으며, 교육연수도 힘들다
효과적인 상담방법으로는 역할놀이를 들 수 있다. 역할놀이의 장점과 활
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가 되기 위한 소비자교육도 없이 이른 나이에 구매행동을 영위하면서 이윤추구를 목적으로 하는 시장에서 무방비상태의 나약한 소비자로 전락하고 있다. 따라서 학생들이 소비자로서의 능력을 향상시키고 소비자의 권리를 향유할 수 있도록
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가……………………………………………2
7. 지도상의 유의점………………………………………3
Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태…………………………………4
2. 본시 교수ㆍ학습 과정안……………………………5
3
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절제에 대한 경험담을 발표하게 하면서 ‘절제’의 명확한 의미를 파악하고, 절제하는 생활의 중요성에 대해 알고 실천할 수 있도록 지도한다. 1. 개념정리
2. 수업자료 선정: ‘마시멜로 이야기’ 중 일부
3. 발문
4. 지도방법
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단계의 글자 교육이 아닌 점에 유의하여 읽기, 쓰기에 관심을 가지고, 긁적거리기, 그림책 보고 이야기하 기 등의 활동을 통하여 말과 글에 자연스럽게 친숙해지도록 한다.
(2) 목 표
말과 글을 즐겁고 바르게 사용하기 위한 기초 능력과 태도
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가가야 할 필요가 있다. 이를 위해 모든 교사들이 그렇듯이 학생을 개개인의 인격으로 대하고 존중하며 학생과의 신뢰 형성에 힘쓰고, 수업을 가르치는 것이 아닌 함께 수업을 이끌어 나갈 수 있는 동반자로서의 교사의 역할이 중요하다고 보
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능력형, 선택형, 통합형으로 나눠 지도한다. 기본학습을 하는 과정에서도 교사의 자율적인 판단에 의해 재량시간을 활용하여 심화·보충학습을 적용할 수도 있을 것이다. 심화·보충형 수준별 교육과정을 운영하기 위한 원리로는 '협동학습,
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수업을 다중지능 수업을 통해 실시한다면 교사들에게서 수업 내용과 방법은 물론이고 교사의 역할과 평가에 관한 인식에서 많은 변화가 일어날 것이다. 모든 수업에서 언어지능이나 수리-논리 지능에 치중하지 않고 학생들의 다양한 지능을
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가
가. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 고루 평가한다.
나. 학생에게 주는 심리적 부담을 최소화할 수 있는 방법으로 평가한다.
다. 수업 과정 중에 학생의 의사 소통 의욕과 의사 소통 활동에 참여도를 종합하여 서술적으로 평가한다.
라. 평
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역할놀이, 사례연구 등의 다양한 지도 방법과 전략을 개발적용할 필요가 있다. 이와 함께 비디오나 영화와 같은 다양한 매체의 활용 방법, 매체를 이용한 수업설계 및 이에 대한 효과 연구도 지속적으로 이루어져야 할 것이다. 이러한 다양한
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