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가 하나 되어 건강한 삶을 영위 할 수 있게 될 것이다.
<참고 문헌>
손경원 교수님 수업자료
Daniel K. Lapsley 『도덕심리학』
추병완 역, 『도덕교육의 이해』
박병훈 『배려 윤리와 도덕 교육』
남궁달화 『도덕교육방법의 실제』
초등학교
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가장 기초가 된다고 할 수 있다. 따라서 초등학교에서 제대로 교육이 이루어지지 않는다면 가장 기본적인 삶의 예절을 익히지 못하는 것이다. 그런 의미에서 이번 과제는 나에게 많은 것을 느끼게 해주었다.
또한 초등학교 도덕 수업에 대해
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도덕적 딜레마 토론을 이용한 이론과 간략한 수업 모습을 살펴 보았다. 이와 같은 딜레마 토론은 아이들에게 도덕적 판단력을 기르는 데 도움을 줄 수 있다. 그리고 서로 토론하는 과정에서 자신보다 높은 단계의 도덕적 단계를 가지고 있는
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놀이를 통해 경험을 얻고 지식을 얻는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
변용만 외(2007). 아동발달. 양서원.
이주혜 역(2008). 놀이의 힘, 서울: 한스미디어.
심우엽(2004). 놀이와 아동발달 및 교육, 초등교육연구.
권혜진(2020). 유아주도놀이 실천에 대한 교사
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도덕적 습관형성을 위한 부모의 기술 및 역할, 1994, 남궁달화 Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 정신분석 이론의 내용
1. 이론의 개관
2. 주요 내용
3. 정리
Ⅲ. 생활 사례 분석
Ⅳ. 초등 도덕 교육에의 적용
Ⅴ. 마치는 말
Ⅵ.
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가치를 띄고 있다고 생각한다.
Ⅵ. 참고 자료
나는 얼마나 자유로운가, 1996, 최창호, 동녘.
아하, 프로이드 ,1996, 김정일, 푸른숲
새로운 정신분석 강의 , 1996, sigmund frued, 열린책들
자녀의 도덕적 습관형성을 위한 부모의 기술 및 역할, 1994, 남궁
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<참고 문헌>
칸트 도덕 교육론의 현대적 의의/ 김연수/ 경인교육대학교/ 2003
도덕과 교육의 이론/ 서강식김태훈이범웅/ 인간사랑/ 2005
칸트의 교육이론/ 김영래/ 학지사/ 2003
초등학교 4-1 도덕 교과서 & 지도서/ 교육인적자원부/ 2008
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수업자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료 제작 및 활용의 목적
3. 자료의 특성
4. 효과
1) 읽기 능력 극대화를 통한 사고력 신장
2) 바른 인성을 통한 바람직한 여가활동
3) 한자의 전이 효과 극대화
4) 공부하는 습관 형성
Ⅶ. 도덕과
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가설의 초점 탐구, 가설을 입증하기 위한 사실적 지식의 효과적인 사용이다. 이는 학생들이 어떠한 문제를 자유로운 탐구 분위기 속에서 논리적으로 해결해 가는 과정이라고 볼 수 있다.
6. 교사의 역할에 의한 탐구 수업
(1) 교사 주도형 탐구
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가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
2. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논
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