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놀이이론과 실제, 한국방송통신대학교 출판부.
이숙재 (1999), 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 정신분석이론(Psychoanalytic theory)
1) 프로이드(Freud)의 놀이이론
2) 에릭슨(Erikson)의 놀이이론
2. 인지
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놀이의 의미와 운영에 대한 교사의 인식. 중앙대학교 일반대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이란
2. 현대적 놀이이론
1) 프로이드의 놀이이론
2) 에릭슨의 놀이이론
3) 피아제의 놀이이론
4) 비고츠키의 놀이이론
5) 프
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현대적 놀이이론의 내용을 설명해 보았다. 프로이드(Sigmund Freud)는 정신분석학적 관점에서 놀이를 사고했다. 내재적인 욕구의 발산으로 놀이는 충동성을 가지고 있다. 그리고 놀이는 충동으로 나오기 때문에 쾌락과 깊은 연관을 지니고 있다.
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를 가능하게 하며 이러한 과정이 사회적·정서적·인지적 발달을 초래한다는 데에 더 큰 주안점을 두고 있다. 현대적 놀이 이론의 대가인 Freud, Erikson, Vygotsky 등은 모두 이와 같은 견해를 공통적으로 갖고 있다.
<표 10> 고전적 놀이이론과
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이론
라자러스(Lazarus)와 패트릭(Patrick)에 의하여 제안.
잉여에너지 이론과 반대로 인간이 일을 함으로써 소모한 에너지를 다시 재생시키는 데 놀이의 목적이 있다고 하였다.
2. 현대적 놀이이론
1) 정신분석이론
프로이드(Freud)의 이론에
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