|
가 집단 상호 활동
4. 모집단 학습 활동
5. 선택 학습
6. 모둠별 발표
Ⅵ. GI(집단조사학습) 협동학습
1. 하위주제와 소집단 조직
2. 탐구계획 수립 및 역할 분담
3. 소집단별 탐구실행
4. 소집단벽 탐구실행
5. 발표
6. 활동 평가
참고문
|
|
|
가려고 하는 상대주의의 관점에 설 때 극복될 수 있다. 정리하면 우리는 국민성 연구와 같이 효율적으로 외부 세계를 파악하고자 하지만 이것에는 많은 오류가 있을 수 있다는 점을 알아야 한다. Ⅰ.이 민족지를 택한 동기
Ⅱ. 국화와 칼
|
|
|
역할: 교사는 적절한 개입을 통해 예상되는 결과를 갖고 활 동을 제시하거나 활동을 해나가면서 예상되는 결과를 명확히 한다. 1)교육목적
2)교육내용
(3)언어와 예술
3)교육방법
(4)놀이의 원리
3.현대 교육에의 시사점
제11장 진보
|
|
|
역할
1) 지역사회개발 모델에서의 역할
2) 사회계획 모델에서의 역할
3) 사회행동 모델에서의 역할
2. 지역사회복지실천에서의 사회복지사의 실천 기술
1) 옹호 기술
2) 연계 기술
3) 조직화 기술
4) 자원개발/동원 기술
5) 임파워
|
|
|
학습은 수업에서 어떻게 사용되는가
가. 협동 학습 방법들
나. 협동 학습 연구
3. 문제해결과 사고기능을 어떻게 가르칠 것인가
가. 문제해결 과정
나. 창의적인 문제해결 가르치기-전략들
다. 사고력 신장교육
라. 비판적 사고
|
|
|
가 방식을 제안함으로써 교사가 학생을 보는 안목을 확장시키는 데 공헌했다. 논리력과 언어력이라는 기준만으로 학생들을 평가한다면 소수의 학생들만이 좋은 평가를 받을 수밖에 없을 것이다. 그러나 예.체능력, 사회적 능력 등과 같이 종
|
|
|
가장 바람직한 것은 학생들이 질문을 만드는 것이다. 그렇다면 어떤 질문이 탐구수업 내지 토론수업에 적합한 것인가?
흔히 선생님들은 정답이 있는 질문을 하는 경우가 많다. 답이 뻔한 질문은 학생들의 고차적 사고능력을 키우는 질문이
|
|
|
수업 모형을 정보 처리 모형, 정의적 모형, 사회적 모형, 행동 체제 모형 등으로 분류하여 제시하고 있다.
수학수업모형을 선정할 때는 ‘교사’, ‘학생’, ‘교육 내용’의 3요소를 고려해야 한다. 먼저, 교사는 수업에 있어 가장 중요한 요
|
|
|
수업)의 학습자료
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 교수학습방법
1. 주제 단위별 심화?보충 과정 운영
2. 학생의 특성을 고려한 운영
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 운영방안
1. 학습 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
|
|
|
판서 계획
네티켓을 올바르게 이해하고 실천하려는 마음을 다져 봅시다.
【활동 1】탐구 계획 수립하기.
【활동 2】탐구 해보기.
【활동 3】탐구 결과 발표해보기.
2. 나는 멋있는 누리꾼 Ⅰ.도덕 이야기 수업모형
Ⅱ. 집단 탐구 수업 모형
|
|
메뉴펼치기
