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초등학교 영어과(영어교육)의 연구사례
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 내용체계
1. 소재
2. 문화
3. 언어
4. 어휘
5. 단일 문장의 길이
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 역할놀이(Role play)학습
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도
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학생들이 자신이 선택한 가치 입장을 체계적으로 검토해 봄으로써 확고한 가치를 지지하도록 해 준다는 점에서 도덕과 수업에서 활용함직한 모형이다.
5. 가치명료화 수업모형 적용 시 교사의 역할
(1) 학생들의 가치를 선택하는 교수 활동 속
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가 작은 실험의 경우는 2～3명 정도, 규모가 큰 실험은 6명 정도의 모둠을 구성하도록 한다.
그러나 모둠이 커지면 실험 활동에 참여하지 못하는 학생이 생길 수 있으므로 주의해야 한다. 각각의 학생들에게 자신이 해야 할 역할을 지정해 줌으
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도덕과 수업에서 판단 능력의 제고를 위해서는 학생들이 실생활의 도덕 문제들에 대해 심층적인 논의를 할 수 있는 기회, 의사 결정을 할 수 있는 기회, 문제 해결 방안을 모색 할 수 있는 학자들에 의하면, 타인 앞에서 자기가 선택한 가치를
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가치, 태도, 지각에 대한 통찰력을 갖게 하고, 그들의 문제해결 기능과 태도를 개발하고, 교과 내용을 여러 가지 방법으로 탐색하게 하는 하나의 도구로서 생생한 인간행동의 예를 제공한다. 역할놀이 모델의 수업 단계는 집단의 분위기를 조
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학생 스스로의 표현 기회를 넓히고 부족한 학생들은 모둠원 간의 협동 학습을 통해 이해를 높인다. 또 게임 활동을 전체 학생들 앞에서 시연해 봄으로써 학생들의 언어 능력을 신장시키도록 하였다.
3) 역할놀이(role-play)로 표현해 보자
(1) 목
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가를 어떻게 할 것인지 기준표를 작성하고 수행 평가지를 만들기로 하였다.
다섯 번째 모임(10월 29일)
지금까지 해왔던 것을 가지고 다시 모여서 틀리게 된 부분이 없는가 정리하였다.
참고문헌
1. 초등 도덕과 교사용 지도서, 교육인적자원부
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도덕수업. 우리교육. 2006. 15~31p
5학년 도덕과 교사용지도서. 교육인적자원부. 2002.
로버트 L. 애링턴. 서양 윤리학사. 서광사. 1977. 1. 들어가며
2. 풀어내기
1) 공리주의
(1) 벤담
(2) 밀
(3) 종합 정리
2) 나의 사례에서 찾
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도덕성 함양에 관한 연구』 2010. 콜버그의 도덕발달 이론과 적용
1. 선정 이유
2. 콜버그의 도덕발달이론 설명
1) 콜버그의 도덕발달이론의 사상적 배경
2) 도덕성의 발달 단계 : 3수준 6단계
3) 도덕성 발달 단계의 특징
3. 관련 사례
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가야 함을 주장한다. 만약 인간이 혼자 살아간다면 윤리나 도덕은 필요하지 않을지도 모른다. 하지만 인간은 사회 속에서 타인과 소통하며 공생하기 때문에 다른 사람의 감정도 소중히 여기고 자신의 상황 속으로 받아들일 수 있어야 한다.
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