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수업
1. 기본?심화?보충 학습의 성격
1) 기본 학습의 성격
2) 평가 학습의 성격
3) 심화 학습의 성격
4) 보충 학습의 성격
2. 심화와 보충 학습의 원리
3. 수준별 수업 활동의 유형
1) 능력형
2) 선택형
3) 통합형
Ⅴ. 고등학교 국어과(국어교
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교육의 기본 조건
(3) 창의성 교육의 실제
5) 수준별 교육과정
(1) 단계형 수준별 교육과정
(2) 심화․보충형 수준별 교육과정
6) ICT 교육
(1) 개념(ㅡㅡㅡ>표 이용)
(2) ICT교육에 따른 효과(ㅡㅡㅡ>그림 이용)
(3) ICT 교수-학습 활동 유형
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역할놀이를 통해 실천하려는 의지를 더욱 다져 보기로 한다. 그리고 학교와 가정에서 절제가 필요한 부분을 알아보고 앞으로의 계획을 세워 지속적으로 실천하도록 하는 데 중점을 둔다.
☞ 내용
절제하지 못하는 사례에 대한 역할놀이와
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조건형성이론
① 기본개념
② 고전적 조건반사와 조건형성
③ 고전적 조건형성과 영향요인
3) Skinner의 조작적 조건형성이론
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조건화와 도덕적 행동의 학습
2. 강화와 도덕성의 형성
3. 모델링과 도덕학습
B. 도덕 교육에의 시사점
C. 행동주의 학습이론의 교육적 적용
1. 일반화와 변별 형성에 대한 유의점
2. 강화와 벌에 대한 재고
3. 강화계획의 효과적 적
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모형의 마지막 구성요소로 수업 전, 중, 후에 지속적으로 행해진다.
학습자 평가 : 수업 목적에 부합하는 내용을 학생들이 잘 배웠는가를 평가.
(Ex : 지필검사, 실기검사, 관찰 등)
방법, 매체의 평가 : 수업에 부합하는 매체와 방법을 사용하였
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원미동 사람들
Ⅰ. 들어가는 말
○ 문학 교육의 방향성에 관련하여...
Ⅱ. 본 문
○ 토의 학습 지도의 필요성
○ 토의 학습의 개념
○ 토의 학습 모형
○ 역할놀이 학습 모형
○ 역할놀이 학습의 실제
Ⅲ. 맺음말
※ 참고 문헌 ※
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역할 놀이 모형)
아동: 역할놀이 소품
교사: 예화자료
본 예화는 총 3차시 중 1차시 수업에 도입하여, 아동들이 절제하는 생활의 의미를 알고 중요성을 깨닫게 하기 위해 이용한다. ‘마시멜로 이야기’는 매우 유명한 책으로, 내용이 매우 쉽
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역할놀이와 모의법 : 다른 사람의 입장이나 생각을 더 잘 이해하기 위해서 다른 사람의 역할을 실연해 보게 하고, 가상적인 사태를 만들어 그에 직면함으로써 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르는 것.
장점 - 자기 자신을 타인의 위치에 놓음
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적용할 수 있을지, 또 생활 속에서 실천하려면 어떤 방법들이 있을지 이야기하며 수업이 마무리 된다. 이 차시에 적용된 수업 모형은, 가치갈등해결 수업모형으로 이는 어떤 구체적 가치갈등 사태를 분석하는 활동이라고 할 수 있다. 이 때,
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