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교수학습의 과정을 개선하고 개별 학생에게 지도조언하고 충고하기 위한 목적으로 사용되기만 한다면 어떠한 평가 방법도 수행평가 방법에 포함될 수 있다.
Ⅶ. 국어과(국어교육) 교수학습의 새로운 논의
최근의 국어과 교육에서는 가르치
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국어교과서에 실린 희곡 연구」, 원광대학교 교육 대학원 석사학위 논문.
우미숙(1992), 「중고 교과서의 극, 시나리오 교재 변천 연구」, 경북대 교육대학 원 석사학위논문.
이성우(2000), 「고등학교 희곡교육의 실태 분석과 교수 학습 방안
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국어과 수행평가, 서울 : 삼지원
◇ 심혜옥(1994), 국어과 읽기 교수·학습 모형에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원
◇ 신광호(1991), 읽기 학습지도의 실태 분석과 효율적 지도방안 연구(고등학교 국어과를 중심으로), 건국대 석
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실천적 아이디어(창의적 교수기법)
(1) 브레인스토밍
(2) scamper(스캠퍼)기법
(3) 공상(상상)기법
(4) 원인예측기법
(5) 오스본 기법
(6) PMI 기법
(7) 자유연상법
*참고자료: 2000~2005년까지 창의성 교육 관련 학술기사 도표로 정리
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논의
학습 목표와 상황을 고려하여 적절한 예습적 과제를 제시하면서 선수 학습의 효과를 노린다.
학습 문제를 알려 주는 것이 아니라 학습 문제를 해결하는 방법을 공부한다.
참고문헌
심혜경(2003) : 자기조절학습전략 훈련이 읽기 학습부
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