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개입과정
(1) 개입방법의 근거
(2) 초기과정
(3) 중기과정
(4) 말기과정
4. 평가단계
<정신분열병 환자 가족교육 프로그램 사례>
< 영화 ‘말아톤’ 사례>
<부모의 역할 지도>
Ⅵ. 결론 및 평가
<참고문헌>
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들어가며
2. 본론
가. 마음을 둘러싸고 있는 어둠, 자폐
나. 자폐아와 그들의 가족
다. 라이프 사이클의 관점에서 본 <말아톤> 가족의 모습
3. 장애는 죄인가-장애에 대한 질긴 편견
4. 나오며
-참고자료
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이론. 서울:학지사.
김유숙.(2002). 가족치료-이론과 실제. 서울:학지사.
송성자(1996). 가족과 가족치료. 서울:학문사.
S. Minuchin.(1988). 가족과 가족치료. (김종옥 역.) 서울: 법문사.
. 【목 차】
1. ‘말아톤’ 사례
.2. 구조적 치료의
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역할이 큰 것을 알고 가정교육에 큰 관심을 쏟아야 할 것이다.
※출처
-송준만유효순(2001), 「특수아 지도」, 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
-여문환(2003), 「자폐아동의 가정지도와 부모역할」,서울: 현학사
-김삼섭(1999),「특수교육의 심
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장애아동에 대한 교사의 긍정적 태도의 중요성
1)활동에 따른 장애아동의 태도와 교사의 역할
6. 통합교육을 위한 실천
6-1. 통합교육의 과제
6-2. 학교 행정가의 역할
6-3. 정부의 역할( 장애아, 이제 '시스템'으로 키울 때다)
참고자료
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