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초월은 단순히 나 자신만을 위한 삶이 아니라, 타인, 공동체, 자연, 그리고 더 큰 존재와 연결되려는 노력을 통해 인간으로서의 깊이를 확장하는 과정이라는 점에서 매우 인상 깊었다.
내가 실천한 ‘감사’, ‘유머감각’, ‘영성’ 덕목 증
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연결감을 느끼고 이를 통해 자신의 존재감을 확장하고자 하는 인성 덕목이 바로 자기초월의 덕목이다.
1)자기 초월 덕목인 감사, 유머감각, 영성 중 1개 이상의 덕목을 선택하여 이를 설명하고, 2) 이러한 덕목을 증진시키기 위한 활동을 자신
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바로 이런 노력의 과정에서 핵심적 역할을 할 수 있다. 현대 사회에서 학교는 인격교육의 중추적 역할을 하도록 기대 받고 있다. 학교는 학생들의 인격함양을 위해 다른 어떤 집단들 보다 더 많은 것을 효과적으로 할 수 있는 위치에 있다. 그
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초월을 이룬 사람들이 보이는 ‘감사함’에 비하면, 그 깊이와 정도가 낮지만 비슷한 효과를 보이고 있다고 생각한다. 그들이 물리적 세계를 넘어선 곳에 닿을 수 있는 인생의 목표를 달성하는 과정에서 감사함을 느끼고 이를 원동력 삼아 앞
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느끼고 잘 한 일에 대하여 긍지, 자부심, 기쁜 마음을 갖도록 지도해야 한다.
가정에서도 화목한 가정환경을 바탕 하여 사랑으로 믿고 이끌어 주는 좋은 습관, 바른 인성을 지닐 수 있도록 성장시키고 학교에서는 공부 잘하는 학생보다 정직하
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통해 다음과 같은 사회성이 만들어진다.
1. 체육관에서 친구 사귀기
1) 자부심을 갖고 친구에게 나를 알리기
2) 친구들에게 먼저 말하기
3) 친구들에게 자기 자랑 하지 않기
4) 자신의 잘못을 인정하고 사과하기
5) 친구가 잘하는 것을 칭찬하
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통해 다음과 같은 사회성이 만들어진다.
1. 체육관에서 친구 사귀기
1) 자부심을 갖고 친구에게 나를 알리기
2) 친구들에게 먼저 말하기
3) 친구들에게 자기 자랑 하지 않기
4) 자신의 잘못을 인정하고 사과하기
5) 친구가 잘하는 것을 칭찬하
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이 정서 및 사회성 신장에 기초한 화목한 생활 습관 지도는 정확히 명시되어 있는 것이 많지 않아 현장의 상황에 맞추어 교사가 융통성 있게 지도해야 하는 경우가 많았다.
셋째, 만 5세아의 경우 인성교육의 각 덕목이 골고루 분포되어 활동
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하는 교육을 통하여 공동체의 가치와 의미를 알게 되며, 공동체에 참여하는 개인으로서 정체성을 형성할 수 있고 이는 곧 자기 자신과 타인, 사회와의 관계를 영위할 수 있는 관계성도 함양시켜 준다. 아울러 지역사회와 연계된 교육을 통해
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