|
지도자". 두산백과
Blank, H. K. (1997). Advocacy Leadership. Leadership in Early Care and Education(pp.39~47).
Crompton, D. A.(1997). Community Leadership in Early Care and Education(pp.49~55). Washington D.C. :NAEYC
Hodgkinson, C.(1991). Education Leadership. Albany, NY: SUNY Press 1991
Kagan, S. L
|
|
|
피들러의 상황적합 이론
1. Fiedler 상황이론의 개념 및 의의
2. 상황이론의 모형
1) LPC 설문
2) 상황에 대한 이해
3) 리더십유형의 분류
3. 리더십 유형과 상황의 적합관계
4. Fiedler의 유효성을 증대
5. 비판 및 발전
|
|
|
리더
오늘날 가장 각광받고 있는 현대적 리더십이 바로 슈퍼 리더십이다. 이것은 부하들이 스스로 리드할 수 있도록 돕는 리더십을 가리킨다. 슈퍼 리더 밑에는 스스로 잘 훈련된 슈퍼 추종자들이 양성되는데, 이 부하들이 self-leadership를 통해
|
|
|
상황변수］
02 리더십 상황이론의 배경
╋━━━━━━━━━━─────────
리더십의 상황적 접근법
［특성이론］
⇓
피들러 상황이론
［행동이론］
⇓
허시&블랜차드
성숙도이론
|
|
|
리더십 상황이론을 기반으로
박 팀장에게 조언하기
♣목 차
1. 서론
●레포트작성의 의미
2. 본론
●리더십 상황이론
-리더십 상황이론은 무엇인가?
⦁피들러의 상황이론
⦁허시＆블랜차드의 상황이론
●박 팀장의 사
|
|
|
리더는 모든 일을 소심하고 신중하게 그리고 공식적 규칙이나 절차에 따라서 처리하려고 할 것이다. 리더십 상황이론
Ⅰ. 피들러의 리더십 상황이론
1. 리더와 구성원의 관계
2. 과업구조
3. 리더의 직위권한
Ⅱ. 하우스의 경로-목
|
|
|
상황이론을 요약하자면 리더십의 특성이론이나 행위이론은 이상적인 리더의 특성이나 행동만을 나열하고 상황에 대한 영향을 간과하였다. 피들러, 허시와 블랜차드 등에 의해서 연구된 상황이론은 리더-구성원의 관계, 리더의 권한, 과업구
|
|
|
리더쉽 : 구성원 각자가 스스로를 리드할 수 있도록 만들 수 있는 leadership
* 자기지도력 : 다른 사람에게 영향력을 준다는 본래의 지도성 개념을 넘어 자기 자신에게 영향력을 발휘할 수 있는 능력
* 지도자에 대한 다양한 관점
강한 사람
집행
|
|
|
피들러는 상황의 호의성을 상황변수로 설정하여 8가지 상황에 따른 효과적 리더쉽 유형을 소개하였는데, 상황의 호의성의로는 아래의 그림과 같이 리더와 구성원간의 관계, 과업 구조, 지위권력을 선택하였다.
- 피들러의 상황적 리더십 이론
|
|
|
리더십
- 성취지향적 행동: 구성원들 스스로 자신의 능력에 대한 자신감을 갖도록 하고 도전적 목표를 설정하여 달성할 수 있도록 지원
# 성취지향적 리더십
3. 하우스의 경로-목표 이론(4)
* 상황변수
- 구성원의 특성: 능력, 통제 위치, 동기 및
|
|
메뉴펼치기
