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따른 승진기회가 많다.
14) 성취감을 느낄 수 있다.
15) 많은 사람을 존경한다.
16) 나의 능력을 개발시킨다.
17) 근무시간이 적당하다.
18) 나라 발전에 기여한다.
<부록 9>
최종직업 선택법
평가 항목(가충치)
직 업 명
직업 가치에
맞는 직업 (
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진로태도성숙과 자기효능감, 진로자기효능감에 관한 연구, 경남대학교 교육대학원, 상담심리학과 석사논문, 2001.
3. 송소원, 자아존중감과 진로탐색 자기효능감에 따른 의사결정유형과 진로결정수준, 상명대학교, 2001
4. 조아미, 청소년 진로
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진로교육과 진로상담, 동문사, 2000
윤형한, 대학생의 의사결정 유형에 따른 진로결정 곤란과 적응의 관계, 홍익대학교 대학원 석사학위논문, 1999
이재창, 진로탐색 프로그램의 활용, 대학생활연구 제 10권, 한양대학교 학생생활연구소, 1991
임
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진로지도워크북, 교육과학사
곽형식(1998), 21세기 한국대학생을 위한 취업지도와 직업교육, 서울: 학문사
구남희(1997), "Hollanc의 진로유형에 따른 진로의사결정 특징에 관련 연구", 부산대학교 논문집
김계현 외 6인(2000), 학교상담과 생활지도,
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전략적 목표
1) 성역할 상동적 태도
2) 박영신(1986)
3) 김재은(1986)
4) 신세호(1986)
Ⅵ. 성역할태도와 주부활동
Ⅶ. 성역할태도와 폭력문화
1. 성별 및 학년별에 따른 학생들의 강간통념에 대한 수용도
2. 성 역할 유형에 따른 강간통념 수
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