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통합적 생태학적 사고를 길러주는 교육이 진정 필요하다. 그리고 그러한 통합적인 사고를 우리 한국적 초등교육에 접맥시켜 우리의 독자적인 새로운 교육방법론을 형성해 가는 시사점을 얻고자함에, 홀리스틱 교육과 슈타이너 교육연구의
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방법론, 풀빛
▷ 이재철(1999), 제7차 국사과 수준별 교육과정과 적용, 역사교육논집 제23·24집, 서울 : 명인출판사 Ⅰ. 국사과교육(국사교육)의 의의
Ⅱ. 국사과교육(국사교육)의 방법론
1. 실증주의적 연구(과학적 행동주의)
1) 목표
2) 방
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연구를 위한 체육측정평가, 형설 출판사, 1997
◎ 권오수, 체육과에서의 창의성 교육. 초등학교 창의성 교육 직무연수, 대구교육연수원, 2003
◎ 윤명희, 체육과 교육론, 태근문화사, 1998
◎ 연신중학교, 체육과 평가 기준 방법 개선에 관한 실험
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연구원 국어 교육 연구소
◈ 원진숙, 논술 능력 평가 기준과 논술 교육의 방향, 서울 교육 대학교
◈ 이삼형(1994), 논술의 평가, 서울특별시 교육연구원, 논술지도의 실제
◈ 지은림(2000), 논술형 수행평가를 위한 채점방법들의 비교, 경희대학
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방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅴ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 중점 사항
1. 기본 생활 습관의 강조
2. 도덕과 교육의 교육적?사회적 적절성 제고
3. 지도 내용의 적정화
4. 다양한 학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
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연구는 나름대로 장단점을 지니고 있다. 양자를 서로 대립적으로 보고 어느 한 쪽만을 일방적으로 추종하기보다는 서로의 장단점을 파악, 수용하고 연구 주제나 문제의 속성에 적합한 방법을 활용하되, 필요시 상호 보완적으로 통합적인 접
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연구회 학술세미나 논문발표집, 수행평가의 이론과 실제
백순근(2000), 수행평가의 원리, 교육과학사
이명숙(1996), 새로운 대안으로서의 포트폴리오-학습을 위한 수행평가, 서울 : 교육과학사
이무근 외(1995d), 실기교육방법론, 서울 : 배영사
조
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연구들이 축적되어야 할 것이나, 내용구성 및 교수-학습을 위한, 특히 지리과의 통합적 내용구성에 관한 고등학교수준에서의 사례 연구는 거의 발표되지 않고 있다.
Ⅶ. 지리교육(지리수업)의 방법
첫째, 구체적인 것(감각적인 교구)에서 추상
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연구, 춘천교육대학교 학생생활연구소
* 이구재강민석 옮김(1990), 현대 도덕교육방법론, 서울 법문사
* 유병열(2004), 도덕교육론, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 4학년 도덕과(도덕교육)의 일반목표
1. 일반 목표
2. 4학년 목표
Ⅲ. 초등
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방법 개선(과학교육 연구체제 확립 요) 등
2. 중학교 과학교사와 조교 증원 및 연수와 여건 조성
실험 준비, 뒤처리 및 보고서 평가 시간(예 : 주당 6시간)포함하여 과학교사 담당 시간 결정(전국 중학교 당 평균 2명 과학교사 증원 요)
특히 실험
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