|
방법론의 시각을 확장시키는 것은 각국의 한국어교육 현장에 큰 도움을 줄 수 있을 것이라 기대한다.
참 고 문 헌
박영목윤희원한철우(2003).『증보 국어교육학원론』. 박이정.
윤희원(2001). 국어교육연구방법론 논의의 본말. 국어교육학연구.
|
|
|
연구 디자인을 고려할 때는 내적 타당성과 외적 타당성의 균형을 맞추는 것에 대한 관심필요.
<참고문헌>
*김범종, <<사회과학 연구조사방법론 워크북>>, 한국조사방법연구소,(서울:석정,1988)
*김병진,<<현대조사방법론>>,(
|
|
|
연구방법론. 계축문화사
(2) 첨도(kurtosis)
첨도란 분포의 모양이 얼마나 뾰족한가를 나타내는 것이다. k=0 이 정규분포를 나타내며, 첨도가 0보다 큰 것이 표준정규분포보다 뾰족한 모양을 나타내고, 첨도가 0보다 작으면 표준정규분포보다 납작
|
|
|
방법론을 통하여 역사가는 기존의 음성기록에 의존하던 구술사기록 작업을 보다 정확하고 세밀하게 확장시킬 수 있게 되었다. 이러한 사실성을 바탕으로 한 신뢰성 높은 영상매체의 역사적 활용은 역사연구의 여러 방면에서 다각적으로 진
|
|
|
연구 방법론(Ethnographic research)
1960년대말 H. Garfinkel은 영국을 중심으로 맥을 잇고 있는 상징적 상호작용론(symbolic interactionism)과 현상학(phenomenology)을 종합하여 민속지학 연구방법론으로 발전시켰다.
민속지학 연구방법론은 일상생활(everyday life
|
|
|
옹호하며 네 가지 대표적인 설계안을 제시하고 있다.
첫째, 연구의 양적, 질적 측면들이 완전히 통합되어 동시에 지속적으로 진행된다. 이는 Creswell의 혼합 방법론과 유사하다. 둘째는 다면(multiwave) 설계이다. 질적 현장 연구가 지속적으로 진
|
|
|
연구방법론의 변천
사회과학의 객관성 저해요인
사회과학 연구와 윤리문제
사회과학의 과학적 연구에 따르는 문제점
개념·용어·정의의 관계
개념적 준거틀(conceptual framework)
변수(variable)
연구의 분석단위와 분류
사회과학
|
|
|
연구의 대표적인 방법론인 근거이론은 기존의 이론이나 이미 정의된 개념으로부터 시작하지 않는다. 근거이론은 체계적인 질적 연구방법으로 수집된 자료를 근거로 이론적 체계·과정·실행, 혹은 실질적인 주제에 관한 상호작용 등을 설명
|
|
|
연구에서 면담 자료만 활용한 것이 아니고 다른 예술 작품들도 활용하였는데, 이는 잘 드러나지 않은 점이 아쉽다.
10. References
김애령. 현상학과 해석학의 방법론적 적용의 문제. Trans-Humanities. 2009; 2(1): 231-257.
양은숙. 말기 암 환자 가족 보호
|
|
|
연구방법론』 서울: 탑북스, 2010.
신경림조명옥양진향 외 저. 『질적 연구 방법론』 서울: 이화여자대학교, 2008.
신효숙. 『김정일 시대 북한 교육의 변화』(서울: 통일부 통일교육원, 2006.
이종승. 『교육, 심리, 사회 연구방법론』 경기: 교육
|
|
메뉴펼치기
