|
의 효과를 볼 수 있는지 경험적 연구 성과로 나타내지 못하는 한계를 지니고 있다. 다만 놀이 활동을 통한 초등학교 도덕과 수업 방식이 아동의 흥미를 유발하고 도덕 시간에 아동중심의 수업이 이루어 졌으며 특정 덕목의 형성에 유익하다는
|
|
|
구 방법.
본 연구는 ‘도덕경’ 과 ‘장자’ 에 나타난 ‘도’ 와 ‘무위’ 의 개념들에 대해 알아보고, 도덕교육원리로서의 ‘무위’를 해석하는 것에 초점을 맞춘다.
따라서 ‘도덕경’ 과 ‘장자’ 의 문구를 해석하고 고찰하고자 한다.
|
|
|
의 관점.”『도덕교육연구』,(2006,10):87-95.
차미란.“도덕교육의 목적으로서의 지행합일.”『도덕교육학회』,15,no.2,(2004,10):27-48.
박철홍최재목.“양지와 총지에서 본 지행합일: 양명과 듀이의 만남.”『도덕교육연구』,18,no.3,(2006,4):45-62.
이군
|
|
|
도덕교과서를 새롭게 구성하고 도덕교육의 진짜 목표인 자유인의 양성을 위한 도덕교과로 성장해야 할 것이다.
참고문헌
곽은혜 〈키에르케고르의 주관적 지식과 도덕교육〉《도덕교육연구 제23권 1호》 한국도덕교육학회. 2011. 서울
김명
|
|
|
도덕성에 대한 보다 포관적인 관점을 지향하게끔 해주었으며, 현재 남은 과제는 기존 4 구성요소를 판단하는 도구를 두고 네 번째 구성요소의 하위요소들을 포함한 모든 구성요소를 종합적으로 연구, 판단할 수 있는 도구를 마련하는데 노력
|
|
 |
도덕적 행동에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보기 위해 국립교육평가원(1995)에서 개발한 유아의 기본생활습관 평가척도 중 질서, 예절, 절제덕목의 문항만을 발췌한 안연경(2001)의 척도를 사용하였다. 본 연구에서는 지역적 특성과 현 유아
|
|
|
연구수행에 관련된 도덕성과 충실성의 문제들을 공론화하는 계기가 되었다.
과학기술윤리에 대한 논의는 과학기술에서 부수적인 것이 아니라 오히려 과학기술의 본질과 직결되어 있다. 과학기술활동과 그 결과에는 상당한 불확실성과 위험
|
|
|
도덕적 위험의 발생을 억제할 수 있는 풍토의 조성에 매진하여야 할 것이다.
<참고문헌>
Ⅰ. 국내문헌
양승규,「보험계약법」, 보험연수원, 1995
김형기, 손성동, 김상의,「보험범죄의 현황 및 대응방안」, 삼성금융연구소, 1998
삼성화재,
|
|
|
도덕 교육론에 대한 연구」, 조선대학교 석사논문, 2002.
금항인, 「콜버그의 정의 공동체에 관한 연구 」, 서울대학교 석사논문, 1994.
김경미, 「kohlberg의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용」, 중앙대학교 석사논문, 2005.
김미정, 「콜버그(L. Kohlb
|
|
|
III-II Zollikon/Zurich Ⅰ. 서 론
연구의 목적
Ⅱ. 본론
1. 들어가며
2. 선과악의 쌍과 좋음/우월함과 나쁨/열등함의 쌍
3. 금욕주의적 이상
4. 비도덕적 비판
Ⅲ. 요약 및 고찰
※ 참고문헌
|
|
 |
도덕기준은 무엇이며, 이를 어떻게 지켜가고자 했는지, 어떤 상황에서 가장 힘들었는지 기술해 주시기 바랍니다. (800자 이내)
4. 한국연구재단에서 지원 직무에 대한 자신의 목표와 그를 이루기 위한 구체적인 계획을 기술하여 주십시오. (10
|
|
 |
연구 방향
본 연구는 현대 철학에서의 윤리적 주체성과 존재론적 문제를 심화 분석하는 데 기여할 것입니다. 연구 결과는 인간 존재의 의미와 도덕적 책임에 대한 철학적 이해를 심화시키는 데 중요한 기초 자료를 제공할 수 있으며, 이는 윤
|
|
 |
연구원
화학 연구원
최신합격 자소서
1. 지원동기
국립과학수사연구원이 국가범죄수사연구원이라는 그 명성에 맞게,…
2. 생활신조, 가치관
제 생활신조는 “제 자신에게 스스로 부끄러운 행동을 하지 말자”…
3. 자신의
|
|
 |
연구 주제를 정하는 데에도 큰 영향을 끼쳤었떤 것이라 하겠습니다.
7. 석사박사 이후의 계획(박사진학,취업,유학 등)
석사 과정을 마친 이후에는 국내 대학에서 동양철학을 가르치며 후학을 양성하는 연구자가 되는 것이 제 1차적인 목표입니
|
|
 |
연구원
기능 방호원
최신합격 자소서
1. 지원동기
세계적인 범죄감정기관으로 발돋음하고 있는 국립과학수사연구원의 방호원이…
2. 생활신조, 가치관
‘정직하게 살자’
3. 자신의 성품, 성격의 장단점
전체적으로 차분하
|
|
메뉴펼치기
