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을 피하고 주로 전체활동으로 구성한다.
○ 주요활동
모든 활동에서 필요한 규칙이나 질서를 정한다. 또한 게임의 구조, 과제를 해결하는 구조, 역할 속으로 들어가는 구조, 이야기를 만드는 구조 등 연극놀이의 형식을 정한다. 활동에서 요구
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연극으로 만든다면, 여러분은 어떤 역할을 맡고 싶나요?
▶ 활동방법 :
배우로서 인물을 맡게 되면 그 인물에 대해 생각해봐야할 것들이 있다는 것을 제시한다. 각 인물을 생각하면 떠오르는 것이 무엇인지 브레인스토밍으로 알아본다. 그런
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놀이활동
Ⅴ. 특수아동(장애아동)과 연극놀이
1. 듣기(listening)
2. 눈 맞춤(eye contact)
3. 신체 인식하기(awareness of the body in Space)
4. 신체적인 협응(physical coordination)
5. 신체적 표현(physical expressiveness)
6. 표정연기(facial expressiveness)
7. 언어적
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연극놀이 프로그램이 장애학생에 대한 일반초등학생의 태도에 미치는 영향」이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1999.
박평문.「놀이 프로그램이 정신지체아동의 운동능력과 인지능력에 미치는 영향」부산대학교 대학원 석사학위
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활동이 지적장애아동의 자기 효능감 및 자기주도적 학습능력에 미치는 영향, 창원대학교 석사학위논문
송민경(2012), 문제중심학습을 적용한 연극놀이활동이 지적장애아동의 언어적 문제해결력 및 사회적 상호작용에 미치는 영향, 창원대학
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