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이 옅보였다.
관객의 수가 적어서인지 관람하기에는 좋은 분위기였다.
다음 기회에 \'길 위에 서다\'가 또 무대에 올라오게 된다면 다시 한 번 보고 생각하는 시간을 가지고 싶다.
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길을 가면서 나비도 보고 꽃도 보는데, 사실 무대 위에는 나비와 꽃이 없다. 바로 이 없는 나비와 꽃을 관객들이 마음의 눈으로 보게 하는 것, 마치 노련한 판토마임이스트가 허공에서 보이지 않는 사과를 따서 관객에게 내밀 Ⅰ. 작가와
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위한 사용도구- 유리, 비닐, 철 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 창의성의 개념
2. 창의성 교육의 필요성 및 목적
3. 무용교육이 창의성 신장에 미치는 영향
Ⅲ. 중학교 무용교육 프로그램 개발
1. 청소년기의 발달적 특성
2.
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를 찾아서
5.6.1 중세의 굿, 놀이, 연극
5.6.2 고구려, 백제의 놀이와 연극
5.6.3 신라 쪽의 상황과 처용극
5.6.4 다섯 가지 놀이
5.7 남북국시대의 상황과 문학
5.7.1 동아시아 문학의 판도
5.7.2 발해문학의 위치
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를 변덕스럽게 했을 뿐, 사랑만은 순수하고 강인한 갈래로 ‘구슬이 바위에 떨어져서 깨어질지언정 그 끈은 끊어지지 않는다.’는 그녀의 독백에 잘 나타나있다.
이별에는 이별을 가능케 하는 장면과 계기가 있기 마련이고, 강변이라든가, 배
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