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통합을 이룰 수 있도록 노력해야 한다.
참고문헌
이소현 외(2005). 장애유아 통합유치원 교육과정. 학지사.
이창미 외(2003). 장애아 통합보육론. 교육과학사.
김삼섭(1996). 장애아 통합교육. 양서원.
박경수(2000). 초등학교 통합교육 운영실태 및
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과학의 기본 능력과 기초과정의 지도는 가볍게 다루어지는 경향이 많다.
참고문헌
◈ 김성애, 정대영, 박희찬, 통합교육의 효율적인 운영 방안, 국립특수교육원, 1997
◈ 김정권, 완전통합교육과 학교교육의 재구조화, 서울, 도서출판특수교육,
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교육과정과 교수방법에 대한 연구가 이루어져야 한다. 적절한 교육과정과 교수방법이 마련되지 않으면 아동은 오히려 분리교육을 받는 것에도 못 미칠 수가 있다. 통합교육의 효과에 관한 연구가 지속적으로 이루어져야 하며, 효과와 함께
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통합교육 지향의 개혁이 이루어지고 있으나 이 또한 이원적 교육체계 내에서 이루어지고 있다. 분리된 특수교육 체계는 통합교육 노력에서 중요한 역할을 하고, 이원적 정책 국가들은 특수교육과 일반교육을 동시에 지향하고 있다. 이원적
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교육과정과 교수방법에 대한 연구가 이루어져야 한다. 적절한 교육과정과 교수방법이 마련되지 않으면 아동은 오히려 분리교육을 받는 것에도 못 미칠 수가 있다. 통합교육의 효과에 관한 연구가 지속적으로 이루어져야 하며, 효과와 함께
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교육생산성연구소
▷ 이영애(2010), 자유놀이 및 집단활동 상황에 따른 유아의 인지적 행동과 정의적 행동, 한국육아지원학회
▷ 최안좌(2006), 통합적 과학 놀이 활동이 유아의 과학적 개념 및 탐구능력에 미치는 효과, 남부대학교
▷ 홍성지(200
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교육과정과 교수방법에 대한 연구가 이루어져야 한다. 적절한 교육과정과 교수방법이 마련되지 않으면 아동은 오히려 분리교육을 받는 것에도 못 미칠 수가 있다. 통합교육의 효과에 관한 연구가 지속적으로 이루어져야 하며, 효과와 함께
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교육론에 있어서 평가는 경험과정과 통합되어 있는 것으로서 아동이 교육적 경험을 통한 성장을 할 수 있도록 주는 하나의 도구가 되는 것이라고 할 수 있다.
2) 통합교육과정
통합교육과정을 논함에 있어서 기본은 통합 접근 방식에서의 다
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통합교과 교육론, 교육과학사, 1999
2. 김종선, 김종오, 금융제도론, 학현사, 2001
3. 김미경(1999), 통합학급의 발달지체유아에
대한 일반유아의 태도 변화 연구
4. 김정권, 완전통합교육과 학교교육의 재구조화,
특수교육, 1997
5. 김승국. 장애학생
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교육은 지양되어야 하지 않을까 싶다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
http://cc.knue.ac.kr/~rcsme/96_3_3.htm(고등학교공통사회의 완전 통합단원구성연구)
안 천,『생활화 사회과 교육론』, 서울: 교육과학사, 2001. pp47-56.
김현석,『
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