|
10. 과학적 사고의 종류
11. 시범실험
12. 브루너의 발견학습이론
13. 질문법
14. 개념변화모형
15. 순환학습모형
16. 스키너의 강화이론
17. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
18. 교육목표
19. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
20. TTTI모형
|
|
|
통합의 관계에 관한 연구
구본권 외 / 1998 / 특수교육학. 서울:교육과학사
민영순 / 1979 / 발달심리학, 교육출판사
박기태 / 2000 / 정서행동장애아동의 또래관계개선에 관한 연구 / 인제대 교육대학원
박승희 역 / 1994 / 정신지체 정의, 분류, 지원
|
|
|
통합보육의 운영과 과제, 조윤경, 한신대학교
3. 장애아 전담 보육시설의 장애 유아 교육 실태와 장애 유아 교육 활성화 방안조사, 위양자, 공주대 대학교육원, 2001
4. 영유아 보육시설의 통합 보육과 과제, 인문 과학 논집, 강남대학교 인문과
|
|
|
교육과학사) 유재봉 2002.
「똑똑한 아이, 줏대있는 부모가 키운다」, 프리미엄북스, 고미야마 히로히토 2002.
「‘사회적 인간활동’의 개념과 교육의 의미」, 지식과 교육 (교육과학사) 홍은숙 1999.
「교과의 성격: 모자이크식 교과관과 통합된
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 개념
Ⅲ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 특징
Ⅳ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 선행연구
Ⅴ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 접근법
Ⅵ. STS수업모형(과학기술사회,학
|
|
|
1. 비
1) 비의 특징
2) 비 프로젝트
(1) 교육목표
(2) 주제
(3) 교수개념
(4) 활동경험
3) 실제 활동 (비오는 날)
2. 바람
1) 바람 프로젝트
(1) 교육목표
(2) 주제
(3) 교수 개념
(4) 활동경험
|
|
|
1. 봄의 특징
1) 봄
2) 특징
3) 실제 활동 - <과연 싹이 틀까요?>
2. 여름의 특징
1) 여름
2) 특징
3) 계절의 주제망 구성하기
4) 실제 활동 - <태양의 힘>
참고문헌
|
|
|
1. 가을의 특징
1) 가을
2) 가을의 특징
3) 실제 활동 - <야 맛있는 채소다>
(1) 과학적 탐구를 돕는 토의하기
(2) 과학 활동하기
① 채소를 알아봐요
② 채소를 길러 봐요.
③ 재배 방법을 알아요.
|
|
|
기다려주는 것이 지체장애 학생의 독립심 향상에 도움이 된다.
※ 참고문헌
특수 교육학 (교육과학사, 구본권 외)
정신지체 정의, 분류, 지원의 체계
(교육과학사, 박승희 역)
특수 아동 교육:일반교사를 위한
통합교육 지침서 (교육과학사,
|
|
|
교육(강의용 편집교재)
이영철. 정신지체학생의 교수-학습지도방법.
박성식(1998). 교수학습방법의 이론과 실제1. 교육과학사.
이화여자대학교 교육공학과 저(1997). 교육방법 및 교육공학. 교육과학사.
전숙자(2003). 사회과교육의 통합적 구성
|
|
메뉴펼치기
