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교육론> 창지사 2001
권영례. 서영숙 <교과교육론> 한국방송통신대학교 2001
박성연.도현심 <아동발달> 동문사 2001
김재복 <통합교육과정> 교육과학사 2003
이연승 <창의적 활동을 위한 주제 중심 통합교육과정> 시그마프레스 2
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통합적 접근이 이루어지게 함으로써 모든 발달영역에 도움을 준다. 덕성여자대학교 부속유치원(2007)에서는 요리활동을 통해 수활동, 언어활동, 과학적 탐색활동, 새로운 기술습득, 올바른 식습관형성 등 유아교육과정과 통합된 유아 영양교
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통합적 화합의 과정을 통해서 해소된다.
(2) 유의미학습이론과 과학교육
· 선행조직자 : 학습과제보다 더 추상적, 일반적, 포괄적, 핵심적 개념. 유의미학습을 촉진하거나 가속화
설명 선행조직자 : 인지적 다리 또는 변별. 학습과제가 생소한
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통합교육과정의 구성방법, 서울 : 교육과학사
김대현 외(1997), 교과의 통합적 운영, 문음사
김삼랑(1992), 미술교육 개론, 미진사, 서울
김은경, 새로운 미술교육 개선방안 연구, 상명여대 학생 생활연구소, 서울
로웬필드(1995), 인간을 위한 미술
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과학적 지식을 가르쳐 주어야 한다는 관점에서 탈피하여 유아와 함께 탐구해 가는 열린 태도를 가져야 할 것이다.
#참고문헌
『예비교사와 현직교사를 위한 유아과학교육』, 조부경외 2인 공저, 양서원(2007)
『통합적 접근에 기초한 영유아 수
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과학의 교수-학습방법에 있어서 탐구적 교수-학습방법과 비교된다.
참고문헌
김미경, 탐구중심 유아과학교육, 교육아카데미, 2007.
이순형 외, 영유아 교수방법, 학지사, 2007.
신은수 외, 통합적 접근에 의한 영유아과학교육, 다음세대, 1999.
김
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통합교과 교육」, 교육과학사, 2006, pp.9-30
위재권·염희영, 「열린 초등 교육과정 2」, 도서출판 고원, 2003, pp.36―69
운현초등학교, 「(열린교육을 위한) 주제중심 통합교육과정」, 양서원, 1998, pp.8-10
유한구·김승호, 「초등학교 통합교과 교육
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통합교육과정, 양서원, 2008
드레이크 번즈, 박영무 역, 통합교육 과정, 원미사, 2006
안효일, 통합교육과정 이론, 원미사, 2009
유광찬, 통합교과 교육, 교육과학사, 2005
박은종, 현대 사회과 교육학 사회과 교육론 신강 이론과 실제, 한국학술정
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과학교육 프로그램 개발 및 적용 효과. 중앙대학교 대학원 유아교육학과. 박사학위논문. 54-57쪽 참고.
김경하(2016). 과학과 예술 활동 통합 프로그램이 받달지체유아의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 효과. 전남대학교 대학원 특수
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교육, 서울 : 교학사, 1991
◈ 전성연·백영균, 교육과 컴퓨터, 양서원, 1995
◈ 차경수, 사회과 통합교육과정의 문제점과 해결대안, 사회과학교육 1998년 제2집, 서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구소
◈ 최용규, 사회과 수준별 교육과정의
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