|
대학교 교육대학원
박일숙(2002). 아동의 열등감 극복을 위한 Adler 개인심리이론의 적용. 순천 대학교 교육대학원, 석사논문.
김춘경(1997). 열등감과 교육: Adler의 개인심리학을 중심으로. 교육학 연구.
오정윤(2000). Adler의 생활양식 프로그램 활
|
|
|
기대효과
Ⅴ. 물레방아학습의 단계와 방법
1. 학습 순서 및 방법
2. 학습의 흐름도
Ⅵ. 물레방아학습의 적용
1. 도덕
2. 국어
3. 사회
4. 수학
5. 자연
6. 체육
7. 음악
8. 미술
9. 실과
Ⅶ. 물레방아학습의 전략
참고문헌
|
|
|
대학교 대학원 석사학위 논문, 2002년
박은미, 「SF 애니메이션에 나타난 인간이해에 대한 신학적 고찰」, 명지대학교 사회교육대학원 교육학석사학위 논문, 2000년
정양환, 「미국과 일본의 SF 애니메이션이 가진 장르적 특성에 대한 연구」, 한
|
|
|
업절차
Ⅲ. 팀기반학습의 특징
Ⅳ. 팀기반학습의 수업방법 사용 시 고려사항
Ⅴ. 팀기반학습과 타교수법과의 비교
제2절 팀기반학습을 적용한 「사미인곡(思美人曲)」 교육
Ⅰ. 「사미인곡」 개관
Ⅱ. 「사미인곡」 교육 시 중점을 두
|
|
|
헌법상의 근거
2) 사회보장 관련법
3) 사회복지 서비스법
(2) 청소년 교육 관계 법령
1) 헌법상 근거
2) 교육법
3) 사회교육법
4) 기타 관련법
3. 청소년에 대한 행정영역
(1) 미성년자보호법.
(2) 풍속영업 등에 관한 규제법
* 참고문헌
|
|
|
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전래동요지도(전래동요교육)의 용어정의
1. 국악동요
2. 전래동요
3. 국악기
4. 국악표현
Ⅲ. 전래동요지도(전래동요교육)의 학습 사례
1. 흥겨운 우리 노래1
2. 흥겨운 우리 노래2
Ⅳ. 전래동요지도(전래동요교육)의
|
|
|
Ⅰ. 동시감상지도(수업, 교육)방법
1. 일반적인 동시의 감상
2. 합창독(Choral reading)에 의한 동시 감상
Ⅱ. 철봉운동지도(수업, 교육)방법
1. 지도 방법
1) 철봉 운동의 초보자 지도
2) 철봉 잡는 법
3) 철봉 운동의 기본 기술
2. 지도상의
|
|
|
1. 단형의 추구
2. 고독의 세계
3. 情調(정조)의 형상화
4. 음악성의 중시
Ⅳ. 시인 김영랑의 주체중심 서정화 방식
Ⅴ. 김영랑의 시 모란이 피기까지는
Ⅵ. 김영랑의 시 그대는 호령도 하실 만하다
Ⅶ. 김영랑의 시 달
참고문헌
|
|
|
교육사상》, 종로서적, 1994
T.Z 래빈, 《소크라테스에서 사르트르까지》, 동녘, 1996
임창재, 《교육사철학》, 양서원, 1995
최재희, 《서양철학사상》, 단영사, 1989
정준, 《플라톤의 교육사상 연구》, 연세대학교 교육대학원, 1989
힐쉬베르거, 《
|
|
|
‘동동’
<악학궤범> 권5 시용향약정재 : 연희 절차, 노랫말
<대악후보> 권7 : 악보
<고려사 악지> : 해설
▷ 그 외 : <성호사설>
<용재총화>
<증보문헌비고>
<성종실록>
|
|
메뉴펼치기
