|
유아는 자기통제가 어렵기 때문에 조금도 한눈을 팔 수 없다. 교통사고, 질식사, 화상 등의 사고를 미연에 방지하기 위해서는 교사와 학부모를 비롯한 유아의 적절한 안전교육이 꼭 필요하다. 마지막 5장 “아동학대”는 놀라움을 금치 못했
|
|
|
유아의 부모들이 통합교육을 통해 얻게 되는 혜택-(통합교육이야말로 “삶교육이며 참교육이다”)
①장애 유아를 더 잘 이해할 수 있게 된다. 장애 유아를 자녀의 “친구”로 받아들일 수 있다.
②장애 유아 가족들의 요구에 대한 관심이 증
|
|
|
아동복지시설 연구, 서울 : 인간과 복지 / 1997
주정일/이소희 / 『아동복지학』 / 교문사 / 1992
주정일/이소희 / \'아동복지론\' / 교문사 / 1996
최일섭/최성재 공편 / 『사회문제와 사회복지』 / 나남출판 / 2003
현대영/이소희 외 / 유아복지론 / 양
|
|
|
아동복지 이론과 실천(2004)- 김진환 <학지사>
문화관광무 (1999)청소년 백서
보건복지부 (2001)아동보건복지과
보건복지부(1999) 보건복지통계연보
박용철 (1998) 요보호 아동 그룹홈에 관한 연구,
카톨릭 대학교사회복지 대학원 석사학위논문
|
|
|
교육론, 찰학과현실사
박성익(1999) / 탐구수업 모형, 수업 모형의 이론과 적용
이동범(1989) / 사회과 탐구수업모형 정립에 관한 연구, 석사학위 논문, 전남대학교
이종일(2006) / 사회과 수업에서, 탐구의 의미
정세구(1987) / 탐구수업, 배영교육신
|
|
|
RoutledgeFalmer. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.Vygotsky의 생애 (Lev S.Vygotsky : 1896~1934)
2.학문적 배경
3.Vygotsky의 인지발달
4.Vygotsky의 고등정신 기능
5.근접발달 영역(Zone of Proximal Development)
6.Vygotsky 이론의 교육적 시사점
Ⅲ . 결 론
Ⅳ.참고 문헌
|
|
|
아동복지시설이 지역사회에 기여할 수 있다는 것은 청소년문제 예방과 아울러 책임감 있게 사회에 기여할 수 있는 자원으로 아동을 양육할 수 있다는 것이다.
참 고 문 헌
신혜령, 시설청소년의 자립준비에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원
|
|
|
아동을 긴급구호하기 위해서 가정보호보다는 시설보호를 중심으로 발전되었다. 우리 사회의 도시화, 산업화, 핵가족화 등으로 출현된 새로운 아동문제를 해결하기 위해서 영유아보육사업 등이 보편화되고 있지만, 전체 아동을 위한 상담사
|
|
|
가족복지론 - 김혜정 외, 공동체, 2007
국내 입양사업과 공개입양 활성화 방안에 관한 연구 - 정순란, 원광대학교 행정대학원 석사학위논문, 2005
국내입양제도의 개선방안 - 김선경, 동아대학교 사회복지대학원 석사학위논문, 2005
아동복지론 -
|
|
|
교육계획이나 유아의 영양, 건강, 안전관리 등에 필요한 능력을 형성하기 위한 종합적인 연수가 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ.참고문헌
*김효진(1998), 종일제 프로그램에 대한 교사와 학부모의 요구비교 분석, 충남대학교 교육대학원 석 사학위
|
|
메뉴펼치기
