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전문적 권위와 자율적 판단으로 교육에 종사할 것이다.
교과를 가르친다는 것은 전체적인 의미로 보았을 때, '지식을 전달하는 단순한 ''기능적행위''가 아니라, 세계를 보게 하며, 그 교과와 더불어 삶의 의미와 가치에 접근하게 하며, 삶의
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본주의의 시간이 엇물려 들어가 계급 양극화의 속도가 빠르고 골이 깊은 것이 한국사회의 특징이다.
교육 양극화는 그러한 계급 양극화의 직접적인 표현 형태이다. 이 경우 계급 양극화로 인해 보통교육에조차 접근하기 힘든 빈곤층 문제가
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양성평등과 성주류화정책, 한국공법학회 Ⅰ. 양성평등(남녀평등)과 교육
1. 양성평등교육이란
2. 양성평등교육의 목표
3. 외국의 양성평등교육
1) 미국
2) 일본
Ⅱ. 양성평등(남녀평등)과 교원
1. 사회화 대행자로서의 교원
2. 삶의 모
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교육, 인터넷교육)의 유형
1. 사이버공간 활용의 정도에 따른 유형
1) 사이버형
2) 통합형
3) 보조학습유형
2. 학습형태에 따른 유형
1) 의사교환유형
2) 정보수집유형
3) 문제해결유형
Ⅳ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 현황
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교육방식의 결정을 학교의 재량에 맞기고 학업을 평가할 수 있는 공통된 지표(test)를 이용하여 평가하는 방식을 취할 필요가 있어 보인다. 이것은 현재의 공교육으로 교육하기 힘든 학생의 창의력과 비판능력을 길러주는 데에도 도움이 될 것
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