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내용은 구성이 잘 짜인 실학사상과 이용후생의 소개, 그리고 더 나아가 기존 성리학에 대한 비판을 담고 있는 백과사전이자 사상, 철학서라 할 수 있다. 그리고 박지원은 경직된 조선 사회 내에서 학파 간의 분쟁이나 논쟁의 형태가 아닌 뛰어
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열하로 가서 8월20일 다시 북경으로 돌아오기 까지 약 2개월 동안 겪은 일을 날짜 순서에 따라 항목별로 적은 연행일기이다. <서론>
가. 열하일기를 읽게 된 동기
나. 열하일기 작품 배경
<본론>
가. 열하일기 본문 내용 요약하기
나. 열
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내용에도 기인하지만 콘텐츠 제작자의 인물특성 등에도 다양한 영향을 받는다. 최근 영화 <광해>가 광해군에 대한 재해석을 통해 인기몰이를 한 것이 그 대표적 사례이다. 연암 박지원의 『열하일기』는 수필이라는 한계를 깨고 문학성
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기행문학
3. 서양 혹은 미국견문기
Ⅱ. 열하일기(熱河日記)
1. 박지원(1737- 1805)은 누구인가
2. <열하일기>는 어떤 책인가
3. <열하일기>는 어떻게 구성되어 있나
4. 왜 <열하일기>라고 했는가
5. 熱河는 어떤 곳인가
6. <열하일기>의 내용
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연암 박지원 선생님의 <열하일기>였다. 제목: 열하일기 독후감상문
여는 글
열하일기 요약 줄거리
열하일기에 흐르는 사상
열하일기의 주요 내용과 느낀 점
열하일기에서 청년들에게 주는 시사점
서평 및 감동 마무리
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열하일기』,보리.
2.단행본
고미숙(2003), 『『열하일기』-웃음과 역설의 유쾌한 시공간』,그린비,48-50.
고려대 민족문화연구원 한국사상연구소(2002), 『자료와 해설 한국의 철학사상』, 예문서원.
김광순 외(2003), 『국문학개론』, 세문사.
김석
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일기를 토대로 한 내용적인 부분에서도 언급했듯이 본인의 아동기적 공상에 대한 욕구를 나타내고자 하였다. [작품1]은 본인 작품의 공상에 대한 전반적인 키워드를 내포하고 있으며 [작품2]서는 솔직할 수 없었던 어릴 적 일기 쓰기에 대한
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내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을 수 있도록 한다.
셋째, 학교도서관 활용 수업을 지원할 수 있도록 독서기록장을 구성해야
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보는 관점
3) 역사를 보는 관점
Ⅳ. 두 소설의 비교
1. 공통점
1) 인간의 이성에 대한 비판
2) 역사의 허구성
2. 차이점
1) 내용면의 차이
2) 작가의 사상적 차이
3) 사회상황의 차이
Ⅴ. 결론....
참고문헌......
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내용 지도 후 환경일기 쓰기
학년별 교과별 환경 교육 관련 단원을 분석하여 지도에 충실을 기할 수 있도록 주안에 표시하고 지역 특성을 고려하여 재구성하여 지도한다. 지도 후 환경일기쓰기 지도를 통해 내면화될 수 있도록 한다.
나. 특별
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일기 내용이었습니다. - 1. 당행이 지향하는 5가지 중요한 가치 (Values)는 신뢰(Trustworthy), 창의(Creative), 개척정신 (Courageous), 신속적극(Responsive), 국제적(International) 입니다. 여러분의 지금까지의 학교생활과 기타 사회 경력을 통하여 저희의
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우고 이를 달성하려고 학교가 끝나면 항상 집으로 바로 와서 숙제를 마치고 그날 배웠던 내용을 위주로 영어일기를 쓰고 선생님께 검사받기 시작했습니다. 처음에는 온통 빨간 펜으로 수정된 곳만 보였지만 시간이 흐를수록 빨간 글씨는 줄
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내용
A 조
B 조
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건강
여행자 보험가입
예방접종
말라리아 예방약 복용
생수구입 상황
생활
비상연락망 휴대
강도사건용 비상금 휴대
비상금 휴대
비상 영어회화 및 어휘
< 비상연락망 (개인 휴대용) >·
상황
대상
연락처
각
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농노와 영주에 대한 일반적인 내용을 조사하여 발표하는데 그쳤으나 상기 학생이 주도하는 조는 각각 농노, 농노부인, 아들, 영주 등의 역할을 분담하여 당시 중세를 가상 현실로 하여 현재 시점에서 일기 형식으로 발표했는데 학생들로부터
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일기장들입니다. 저는 초등학교 1학년 때 일기를 쓰기 시작한 후부터 지금까지 줄 곧 하루도 빠짐 없이 일기를 써오고 있습니다. 초등학교 때는 의무적으로 일기를 써야 했기에 썼지만 중학교에 가서도 일기를 계속 쓴 이유는 추억을 떠올리
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