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과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유
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과정(수업)의 집단편성
1. 심화?보충 과정의 집단 편성 방향
2. 학습 집단 편성 방법
1) 동질 능력 집단
2) 이질 능력 집단
3. 학습 집단 조직 방법
4. 유의점
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 운영
1. 독립적 방식
2. 하위 과정식
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과정의 실행에 대한 교사들의 기대수준이 교육 현장에서 교육과정 실행수준에 많은 영향을 줄 수 있다는 것이다.
이처럼 교육과정에 대한 교사들의 전문성 수준과 성공에 대한 기대수준은 선택중심 교육과정 실행에도 많은 영향을 미칠 것
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과정의 가장 큰 특징은 학습자 중심의 수준별 교육과정이라고 할 수 있다. 학생 개개인의 수준과 능력을 고려한 맞춤식 교육이 이상적이라고 할 수 있다. 그러기 위해서는 수업의 개별화가 이루어져야 한다. 모든 학생들의 수준에 맞는 수업
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무역마찰의 이해, 두남출판사, 2005년
* 여택동, 전정기, WTO와 국제통상, 율곡출판사, 1998년
2. 참고 논문 및 보고서
* WTO Secretariat.
* 김은희, GATT와 WTO체제 하에서의 내국민대우원칙과 동종 상품 개념에 관한 연구 :한국과 일본의 주세분쟁을 중심
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무역에 대한 대응으로 공정무역이라는 대안을 마련하게 되었다. 공정무역은 과거에서부터 누적 되왔던 빈국과 부국, 현재의 제 1세계와 제 3세계 국가의 빈부격차의 차이를 줄이며 모두가 평등한 사회, 등한 거래가 이루어지는 진정한 세계화
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1. 가치탐구 학습의 개념
2. 가치탐구 학습의 과정
1) 선택하기 과정
2) 긍지 갖기
3) 행동하기
4) 내면화하기
3. 적용상의 유의점
Ⅷ. 국어교육(국어과교육) 직접교수법
1. 설명하기
2. 시범보이기
3. 질문하기
4. 활동하기
참고문헌
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과정
2. 보충 과정
3. 심화 과정
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정의 의의
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습모형
1. 직접 교수법
2. 문제 해결 학습
3. 전문가 교수 학습
4. 역할 놀이 학습
5. 가치 탐구 학습
6. 반응 중심 문학 교수
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과정에 과중한 업무로 인하여 어려움이 있으나 학생들의 학습에 도움을 줄 수 있으며, 교사의 전문성이 더욱 확고해지고 교육에 대한 전문가가 되는 계기를 마련해준다. 수준별 교과의 학습지, 시험정보, 과제, 질문과 대답 등을 학교 홈페이
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과정 재구성과 실천자로서의 국어교사이다
3. 국어과 교육과정 평가자로서의 국어교사이다
4. 국어과 교육과정의 수정과 개선자로서의 국어교사이다
Ⅶ. 국어과 교육과정의 문제점
1. 학문 중심 교육과정 체제의 문제
2. 생활과 유리된
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