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놀이터 놀이시설의 안전도에 관한 조사’, 한국주거학회,한국주거학회 논문집 제13권 제2호 (2002. 4), pp.47-53.
이현경(2001), ‘어린이집 유아반의 실외놀이 실태에 대한 연구’ : 수도권 어린이집을 중심으로, 東南保健大學 論文集 제19권 제2호 (
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놀이지도, 공동체, 2020
박찬옥, 정남미 저, 놀이지도, 양성원, 2020
원계선, 고선영 저, 놀이지도 (영유아를 위한), 학지사, 2019
정진, 성원경 저, 유아놀이지도 이론과 실제, 학지사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기(1-18개월)를 위한 놀이 환
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영아들이 존재하는 공간은 바로 그 공간의 주인공인 영아들에게 편안한 공간이어야 한다. 교사는 실내외 환경구성이 영아들의 눈높이로 되어 있는지, 영아에게 매력적이고 흥미를 주는지, 각 놀이영역이 독립되어 있으면서도 상호연결이 되
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놀이 요구를 지지해 줄 뿐만 아니라 어린이 교육 과정의 많은 부분들을 포함하고 있기 때문에 이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기, 걸음마기, 유아기의 실내놀이 환경 구성방법을 정리하여 설명해 보았다. 놀이하는 아이들의 눈동자
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, “어린이집 교육 환경으로서의 어린이공원 평가 및 개선방향에 관한 연구” 서울시립대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아와 유아의 놀이를 위한 환경구성 차이점
2. 영아와 유아의 놀이 운영
3. 본연의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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