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교육 날짜에 따라 1~2명의 인원의 차이가 있었다.
만 5세(7세) : 20명
② 대상의 연령분포
⇒ 만 3세, 만 4세, 만 5세 (5세, 6세, 7세)
③ 다른 교육 프로그램의 참석 여부
⇒ 매년 보건소에서 나와 영양교육을 받음.
(내용에 대해서는 정보를 얻지 못
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교육프로그램이 더욱 활발히 개발 되었으면 한다. 웰빙 라이프를 위한 노인 영양과 복지, 박명윤, 이건순, 광문각, 2006, 28p
그러기 위해서는 정부가 적극적인 지원과 함께 폭넓은 정보를 지원해야 한다고 생각한다.
<참고도서>
1) 배움,
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영양교육
1) 영양교육 실시과정
대상자를 선정 → 영양상태 진단을 위한 자료 수집 → 영양상태 진단 → 영양교육 계획 수립 → 영양교육 실시 → 교육의 효과 평가
영양교육이 성공적인 것으로 평가되면 개선된 상태의 유지를 위한 추구관
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교육 대상자 인터뷰 내용
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
5, 기획 프로그램 취지와 프로그램 내용
6, 프로
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교육
2, 유아기와 무용교육의 필요성 3, 존 듀이의 경험이론 4, 존 듀이 경험주의 교육철학의 특성 1) 경험의 기준원리 2) 탐구의 원리 3) 상호작용의 원리 5, 경험이론을 적용한 유아 무용 프로그램 1) 성격과 목표 2) 구성
결론
참고문헌
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교육프로그램. 대한임상건강증진학회. 2003
인슐린. 국가건강정보포털.
임신성당뇨. 국가건강정보포털. 보건복지부/대학의학회/대한산부인과학회
BDDiabetes. https://bd.com/kr/diabetes/
영양집중지원. 삼성서울병원 영양팀 인터넷사이트(samsunghospital.
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프로그램은 학습자의 요구에 따라서 유동적으로 대처하며 보완하고 있다.
Ⅲ. 결론
이상 본 레포트에서는 노인을 위한 교육을 알아보기 위하여 먼저 ‘노인’ 및 ‘노화’의 개념 정의를 시작으로 하여 교육의 필요성과 세계 주요국 특히 프
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교육프로그램.
배혜정 외(2010). 객관적 지표를 활용한 서울대학교병원 영양평가도구의 개발. J. Kor. Soc. Health-Syst. Pharm., Vol. 27, No. 1, 21 ~ 28 2024년 1학기 성인간호학 중간과제물
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
▶ 영양지원방법의 유형을 비교하고 각
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교육과정. 양서원.
김수영 외(2003). 영유아프로그램의 이론과 실제. 양서원.
신은수(2009). 영유아를 위한 영양과 건강교육. 창지사.
구재옥 외(2002). 생활주기영양학. 효일. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기와 유아기의 일반적인 특징
1) 영
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교육기관의 중요한 임무일 것이다. 이처럼 건강한 식생활 습관을 키우는데 가장 기초적인 역할을 해야 하는 곳이 바로 유아교육기관임에도 불구하고 자칫 소홀하게 지나쳐 버릴 수 있다. 따라서 적절한 영양교육 프로그램을 실시하여 유아들
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