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영어 교과서의 이러한 미흡점을 이해하고, 이를 보완할 수 있도록 학생들을 교육해야 하겠다.
이 연구에서 남는 아쉬운 점은 DICET이 충분한 객관적 결과를 이끌어 내기에는 그 규모가 매우 부족하다는 점이다. 현재 사용되고 있는 각 출판사의
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영어교과서의어휘선정에 관한 연구, 석사학위논문, 경상대학교
우형규(1975), 영어기본어휘연구, 천인문화사
이화자(1999), 어휘 지도의 효율적인 방안, 영어교수, 학습 방법론, 한국문화사
허구(1995), 초등학교 영어교육에서 각 학년의 영어 어
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교과서의 사고도구어 비교연구」, 가톨릭대학교 교육대학원, 2009.08
*목차
1.서론
2.연구대상 및 방법
3. 교과서 어휘 분석
3.1 명사
3.2 동사
3.3 형용사
3.4 조사 및 어미
4. 어휘 분석 양상과 경향성
5. 국어교육의 방향
* 참고문헌 1.서론
2.연
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교과서의 사고도구어 비교연구」, 가톨릭대학교 교육대학원, 2009.08 1.서론
2.연구대상 및 방법
3. 교과서 어휘 분석
3.1 명사
3.2 동사
3.3 형용사
3.4 조사 및 어미
4. 어휘 분석 양상과 경향성
5. 국어교육의 방향
* 참고문헌
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영어 화자는 두 p를 동일하게 인식하지만, 한국어 화자는 각각 /ㅍ/과 /ㅃ/로 인식하게 된다.
동사를 과거형으로 만드는 ‘ed’는 앞에 오는 동사에 따라 그 음가가 달라진다. ‘walked’와 ‘jogged’에서 끝의 ed의 발음이 달라진다. 이는 영어에
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