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수준별교육과정(학습, 수업)의 시사점
국어 교과의 교육과정을 수준별로 재구성하고 능력에 맞는 학습을 하기 위해 학생들을 모둠별로 편성한다. 국어 교과의 교육과정을 분석하여 학생들이 쉽게 익힐 수 있는 창의적 표현력 신장을 위한 기
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표현할 수 있다.
신체를 이용하여 바람을 창의적으로 표현해 본다.
교육과정
관련요소
의사소통 : 말하기 느낌, 생각, 경험 말하기
자연탐구 : 탐구하는 태도 기르기 호기심을 유지하고 확장하기
본 수업 전
선행학습
주변에서 볼 수 있는
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말하기
15. 편지 왔어요
Ⅵ. 교육연극의 제 효과
1. 언어 습관을 향상시킬 수 있다는 점이다
2. 창조적인 상상력을 넓게 열어갈 수 있다는 점이다
3. 서로 돕는 자세를 배우게 된다
4. 한 사람이 아닌 모두가 함께 하는 삶과 사회를 배운다
5
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수업이 과학 성취도에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원, 교육 석사 학위 논문, 2000
성일제 / 교육 연구 방법론 소고-교육 연구의 예술화를 지향하며, 교육개발, 9(4), 한국 교육 개발원, 1987
정용교 / 과학기술의 사회적 의미변화와 학교
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장애아동 조기교육의 특수교육프로그램
1. 조기 특수교육 계획에서 고려해야 할 사항
2. 조기 특수교육 서비스 프로그램
1) 가정중심 프로그램
2) 기관중심 프로그램
3) 가정 및 기관의 혼합형 프로그램
4) 병원중심 프로그램
5) 통합프로그
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수업은 교과서에 제시된 과정 또는 절차를 존중하되 교수. 학 습이 전개되는 실제적인 상황을 고려하여 말하기, 듣기 활동이 이루어질 수 있게 계획을 수립하여 운영해야 할 것이다.
5. 발음 지도를 위한 보완 교재(녹음 자료)와 교과서에 제시
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수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
1) 탈놀이 문학의 통합적 교수?학습
2) 동영상의 자막 처리 장치
3) 현장감 넘치는 동영상
4) 실제 지도를 통한 탈놀이의 유래와 분포 이해
5) 육성을 통한 탈놀이 해설
6) 등장 탈의 생생한 모습 교수?학
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수는 어떻게 계산되나요? 4 section (listening, reading, speaking, writing) 이 각각 0-30점, 총점은 0-120점이 됩니다.
Q5. 시험 중 메모가 가능한가요? 영역에 관계없이 메모를 할 수 있습니다. 예를 들면, 듣기 중이나 말하기 준비 시간 동안 메모가 허락됩
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수업 설계, 『교육과학사』, 1999. I. 들어가며
II. 본문
1. 학습동기란?
2. 외재적 동기와 내재적 동기
1) 외재적 동기
2) 내재적 동기
3. 도구적 동기와 통합적 동기
4. 학습동기가 학습에 미치는 영향
5. 학습동기부여이론
1) 사회-심
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통합적으로 지도된 것이 아니라, 읽기 능력을 기르기 위해 수단으로서 쓰기를 활용한 것 뿐이다. 이에 비해 읽기에서 전기문의 구조를 익힌 다음에 전기문의 일반적인 구조를 생각하며 전기문을 쓰게 하는 식으로 수업을 진행했다면, 읽기와
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