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영어 3학년 교과서의 수준별 놀이, 게임, 역할놀이 모형, 석사학위 논문, 중앙대학교 대학원, 2001
최성기, 역할놀이 수업이 학급풍토에 미치는 영향, 한국교육대 대학원 석사학위논문, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 개
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표현 의사소통 능력에 반응하기
4) 의사소통 능력을 증명하기
2. 부모훈련
1) 교육
2) 시설
3) 격려
Ⅳ. 청각장애아동의 의사소통전략
1. 회복 전략(repair strategy)
2. 개선 전략(corrective strategy)
3. 선행 전략(anticipatory strategy)
Ⅴ. 자폐아동
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수행을 포함한다. 초등영어의 교수ㆍ학습 활동이 실제적인 맥락에서의 언어사용을 강조하는 활동과 놀이, 과업중심으로 구성되어 있음을 고려하면, 이들을 평가의 내용에 포함함으로써 자연스럽게 수업 활동과 평가를 통합할 수 있는 것이
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영어를 위주로 하여 가르치는 것을 말한다.
내용중심 교수법은 듣기, 말하기뿐만 아니라 읽기와 쓰기에 이르기까지 외국어 교수의 모든 영역을 통합하여 가르치기에 알맞은 교수법이다.
특히, 외국어의 습득 그 자체가 목적이 아닌 교과
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영어과(영어교육)의 교육필요성
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습 계획 및 진행
2. 교수?학습 방법
1) 조별 학습 운영
2) 자발적인 말하기?듣기 활동의 강화
3) 게임의 법칙
4) Ice Breaker
3. 교수?학습 자료
1) 수업
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영어과목의 평가목표는 ‘국가 교육과정에 근거한 평가 기준 및 도구’에 근거하여 영역별 지도내용을 중심으로 평가가 이루어지도록 한다.
(2) 수준별 이동 수업에 따른 심화 보충과정 내용의 수준별 평가는 과정평가에서 반영하고 총괄평
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영어 학습의 흥미도
3. 영어 학습의 각 활동별 흥미도
4. 목표언어에 대한 선수학습정도
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비
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말하기 활동을 중시하고 연습과 확인의 단계를 거치도록 한다.
(마) 학년별 제재 내용 구성과 차시별 계획에 따라 기본 모형의 과정을 재구성하여 적용하도록 한다.
2) 과업(Task) 중심수업의 단계별 활동 내용
초보 단계의 초등 영어 교육에서
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영어독해와 학습
Ⅲ. 영어독해와 수준별학습
1. EBS교재 & VOD
2. 문제은행식 시스템
3. 학습자의 수준에 맞게 단계별, 수준별 학습
4. 선수학습 제시
5. 개인별 피드백
6. EBS VOD 연결
7. 단원 내용과 수업 관련 자료는 교사가 내려 받아 쉽게
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통합교육활동은 교사와 아동 모두가 주도적인 교육과정이다. 그러므로 교사 주도 활동과 아동 주도 활동, 그리고 교사와 아동이 함께 주도하는 활동에 대한 균형도 생각할 수 있다. 활동계획은 개별적인 차이를 충분히 고려해 융통성이 있어
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