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수교육 이론에 대한 비판” 서울: 특수교육, 1999
이 돈희 “국가공통 절대평가 기준 활용방안 연구” 한국교육개발원, 1997
신 근순 “초등학교 고학년 학생들의 생활 스트레스 연구” 대구대학교 학위논문, 2000
김 정권 “통합교육 패러다임
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수 있다. 또한, 상호작용 중심의 학습은 동료 학습자와의 대화를 통해 서로의 발음과 표현을 수정하고 보완하는 기회를 제공하여 말하기 능력을 더욱 실질적으로 발전시킨다. 문화적 요소를 통합한 수업은 언어 학습을 더욱 흥미롭고 풍부하
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통합적으로 활용하여 한 편의 글을 쓰는 경우에도 여기에 필요한 상위인지 전략을 강조할 필요가 있다
3) 특별히 상위인지적 쓰기 전략에 초점을 맞추어 가르칠 필요가 있다
4) 쓰기 수업 장면 이외에도 상위인지 전략을 강조할 필요가 있다
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수 강화
각 교과별 연수시기 보급(’03.12)한 “교과 교육과정 운영 자료”를 적극 활용
교육 현장 문제 해결을 위주로 하는 워크숍 형태 중심의 연수 운영
- 수준별 교과 이동 수업 활성화를 위한 연수 강화
수준별 교과(수학, 영어, 과학) 교
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수 있도록 수업 방법에 대한 다양한 모색이 필요하다.
《 참고문헌 》
교육부, 「제7차 국어과 교육과정」, 교육부 고시 제 1997-15호, 1998.
김성미, 「무진기행」「소설지도방법 탐구 -7차 교육과정을 중심으로-」,
충남대학교 교 육대학원, 20
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한다고 생각한다. 뿐만 아니라 아동중심적인 철학에 기초하여 전인적 발달과 효율적 학습을 위하여 유아의 경험, 흥미 및 요구와 교육내용을 통합하고 유아와 유아 주변의 인적 및 물적 환경을 통합하여 구성해야 할 것이다.
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중심의 교육과정 재구성 방향 탐색, 한국교육철학회, 2011
◈ 최은규, 도덕과 내용 영역별 내러티브 수업 방안 연구, 서울교육대학교, 2009
◈ 한승희, 교육학의 새로운 지표로서 내러티브, 한국교육학회, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 내러티브의 의미
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수업이 중학생의 학습동기에 미치는 영향, 한국교원대학교
김진인 외 1명(2009), 학습자 참여 분석적 루브릭(rubric) 개발수업이 학습 동기에 미치는 영향, 한국가정과교육학회
김정덕(2009), 루브릭에 대한 교사의 인식과 수행평가 실행과의 관계
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통합 교과에서 의도한 자주적인 생활 능력과 태도의 형성, 기초 탐구 능력이나 표현 능력 습득의 효과를 거둘 수 없다.
따라서 본 차시의 수업에서는 2학년 학생들의 인지발달 수준을 고려하여 학습자 중심의 기초탐구활동을 전개하고 이와
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수업 개념으로 많이 쓰던, 그러면서도 아직까지 현장에서 많이 쓰고 있는 미술과의 일반 모형에, ICT 활용 요소를 가미한 모형이다. 7차 교육과정에서 강조하고 있는 미적체험 영역과 감상 영역의 독립적 위치가 다소 무시된, 표현 영역의 학습
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