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수학교육평가)
1. 평가의 목적
2. 평가의 내용
3. 평가의 기준
1) 상
2) 중
3) 하
4. 평가의 방법
Ⅱ. 국어과평가(국어교육평가)
1. 교수 학습 활동과의 연계를 강조하는 평가
2. 언어 수행 과정 평가
3. 영역 통합적 평가
Ⅲ. 영어과평가(
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수행 평가지
3. 기본 경제 문제 개념
1) 5학년 2학기, 공동생활
2) 기본개념
3) 단원
4) 평가유형
5) 평가관점
6) 준비물
7) 유의점
8) 채점기준
9) 수행평가지(통합형)
4. 생산과 소비 개념
1) 5학년 1학기, 공동생활
2) 기본개념
3) 단원
4) 평
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수업모형들의 특성에 관한 이론적 분석, 서울 : 한국과학교육학회, 1995
민경덕, 탐구학습 평가를 위한 평가모형의 정립과 평가 문항지 개발 - APU를 중심으로- 경북대학교 과학교육연구지, 1986
윤길수 외, 초등과학교육, 형설출판사, 1997
이화여
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수학적 사고력과 창의성의 발휘 정도를 평가한다.
학습자에게 평가 기준을 예고하여 적극적으로 참여할 수 있도록 유도한다.
2) 평가 결과의 활용
아동 개개인의 평가 과정 및 결과를 분석하여 성취도 및 문제점을 파악하여 자신의 수업 방
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수립한다.
3) 수업활동 유형 결정
\"초중등학교 정보통신기술 교육 운영지침\"에서 제시한 8가지 수업 활동 유형 중 수업목표 및 활용 환경 등을 고려하여 결정하되, 어느 특정 유형 하나에 의해 수업이 진행되는 경우보다는 여러 유형을 통합
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수나 연구회에 뛰어 다니며 땀을 흘린 교사들의 노력 덕분이라고 본다.
초등영어는 교과 목표 자체가 아동들에게 부담감을 주지 않고 영어에 친숙하게 하는 것이어서 대부분의 수업이 아동의 흥미를 고려하여 놀이 중심으로 이루어지고 있다
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수업을 진행해야 할 때다.
교사가 자기 주도적으로 영어교육을 보는 시각을 키우고, 교육과정의 이해에서부터 실행 및 관찰에 이르기까지 전반적인 흐름을 이해하는 한편, 독자적으로 수행해야 할 것이다. 따라서 현장 중심, 교실중심의 영
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수 있도록 한다.
Ⅹ. 결론
우리는 학생 개개의 성적 수준이 어디에 있든지 그의 학습 속도, 학습 흥미, 학습 동기, 학습 형식 등을 고려하지 않고 같은 내용을 동일한 방법으로 전 학급의 학생들에게 일제히 지도한다. 이러한 수업으로 학습 속
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수 있도록 해야 한다. 그러나 승진이나 보수에서도 차별이 없어야 할 것이다.
참고문헌
◇ 국미경(1984), 농유아의 사용어휘와 이해어휘연구, 대구대학교 대학원 미간행 석사학위 논문
◇ 권요한(1989), 청각장애아의 언어지도 프로그램 개발에
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수요자 중심의 교육 체제에서 실현하고자 하는 것은 ‘적합성의 원리에 의한 평등교육’이며 수요자 중심 교육의 의미는 교육을 받는 당사자의 필요에 응하는 교육으로 해석되어야 한다.
참고문헌
강위영·정대영, 학습장애아 교육, 서울 :
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