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소집단 토의 학습의 지도 단계
토의학습을 지도하기 위해서는 그 지도요소를 단계별로 파악하여 구체적으로 지도하는 것이 중요하다. 지도서에서는 토의학습을 위해서 다음과 같은 기능을 단계적으로 가르칠 것을 제시하고 있다.
적극적으
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단계
집단의 과제 수행
⑴ 상대의 의견을 존중하여 말한다.
⑵ 주어진 문제는 토의를 통해 해결한다.
집단의 형성 유지
⑴ 하나의 화제를 발전시키면서 말한다.
⑵ 자기의 생각을 정리하여 말한다.
⑶ 소집단의 화제나 의견을 마무리하여 말한
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학습 성과도 거양하고 학습자의 자율성과 발표력도 신장하도록 하여야 한다.
본 프로그램은 소집단(4인 1조)의 공통 의견을 집약 정리하여 그것을 전체 학습장에서 발표하고 토론하면서 타개책을 도출하고 결과를 분석 검토하는 활동이라는
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토의 결과 정리
⑸ 전체에게 해결 내용 보고
2. 소집단 토의 학습 지도 과정
1) 초보단계
* 개인의 언어 능력
⑴ 똑똑한 발음으로 말한다.
⑵ 자신 있게 자기 주장을 한다.
* 집단의 형성 유지
⑴ 무엇을 말하는지 생각하며 듣는다.
⑵ 의문점은
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영역별 내용
1) 작문의 이론
2) 작문의 실제
Ⅳ. 작문교육(작문지도, 글쓰기지도)의 평가
Ⅴ. 작문교육(작문지도, 글쓰기지도)과 소집단토의학습
Ⅵ. 작문교육(작문지도, 글쓰기지도)의 사례
1. 표준어?맞춤법?띄어쓰기
1) <예시 자료 1>
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소집단 학습 활동
- 토의 활동을 통한 모둠 신문 만들기
* 잘못된 언어 사용의 문제점 알아보기
* 정확한 언어사용 익히기
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종합하기
* 소집단 학습 활동의 결과 발표하기 - 조사하고 바꾸어 본 활동을 표나 모둠 신문을 만들어 발표하기
* 제
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소집단 토의 지도 방법
3. 소집단 토의의 전개 과정
4. 소집단 토의의 조건과 유의점
1) 음성
2) 발음
3) 문법
4) 화제
Ⅳ. 국어과(수업, 교육) 쓰기학습지도
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
4. 지도 과정
1) 준비 활동
2) 중
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학습자의 역할
4. 유의점
1) 모형 적용의 유의점
2) 교사 행동의 유의점
Ⅱ. 국어과교육(국어교육) 소집단토의학습
Ⅲ. 국어과교육(국어교육) 창의적교수학습
1. 창의적 표현 기법의 프로그램 구안?적용
1) 이미지 표현활동
2) 언어 표현
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학습자들은 집단으로서 그간 누적된 경험을 정리 보고하고, 학습과정 중에서 개선될 필요가 있는 영역을 확인하는 활동을 한다.
6. 문제중심학습 진행
문제설정과 학습목표가 결정되면 다음의 과정을 거쳐 수업이 진행될 수 있다.
학습단계
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단계
형태 채색 보강하기
모둠별 형태 채색 보강하기
표현-4단계
배경 채색하기
배경 채색하기
감상
소감문 및 활동결과 보고서 작성
제작과정의 문제점 토의
소감문, 활동결과 보고서 작성
다. 벽화그리기에 따른 소집단 협동학습 모형
구성
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