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교사의 기초지식, 전문능력, 자질에 관한 연구. 전남대학교 대학 원 석사학위논문.
Medley, D. M.(1982). Teacher effecttiveness. In H. E. Mitzel(Ed.) Encyclope
-dia of educational research. New York : The Free Press. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사의 전문능력과
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교사의 개인적 자질과 영유아 애착과의 관계. 평택대학교 상담 대학원 석사학위논문.
조혜경(2006). 영아의 또래 간 갈등에 대한 교사 개입. 한국영유아보육학.
조현주(2012). 보육교사의 기초지식, 전문능력, 자질에 관한 연구. 전남대학교 대학
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영유아 교사의 자질과 태도를 갖추는 것이 필수적입니다. 교사들은 이해와 동조의 자질, 성숙한 대인관계 능력, 전문성의 발전을 추구해야 합니다. 또한 개인적 차원에서는 교육과정과 모니터링 시스템을 통해 학대 예방에 노력해야 합니다.
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전문적 자질은 영유아의성장과 발달을 위해 영유아를 교육하고 보호해야하는 보육교사로서의 역할수행에 직접적인 영향을 미칠 수 있는 자질이며 교육활동의 계획과 수행능력, 교육환경구성능력, 부모들에게 필요한 정보를 제공하고 도움
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교사가 담당하고 있는 교육과정 설계, 업무와 계획 및 수행, 상담 및 조언, 연구, 환경구성, 아이와의 상호작용 등의 일을 실시하는 능력을 의미하는 것으로 전문적 자질의 기저를 이루는 주요 요인이 된다. 융통성이 있고 적응력이 뛰어나며
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