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아이들을 데리고 가능한 많은 곳에서 다양한 것들을 가르칠 것이다. 그래서 일주일에 한번 정도는 현장 체험 학습을 다닌다. 경복궁, 덕수궁 등 서울의 궁궐, 미술관, 박물관, 기념관, 마당극, 연극, 갯벌, 차이나타운, 도자기전, 전통문화의 거
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론
1)연구결과 정리
케이스 아기가 처음에 NICU에 왔을때 성별은 여자아이었다. 하지만 대음순 사이에 고환이 생성되어 있어서 아기는 검사에 들어갔고, 초음파상에서는 질을 가지고 있어서 여자로 나타났는데 염색체 검사에는 46 XY 남자로 나
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아교육과 불교유아교육의 사상에 관한 연구 동국대학교 논문
정영님(2007) 생태 유아교육에 대한 학부모 인식 및 자연물을 이용한 생태 유아 프로그램 한양대학교 논문
김성옥(2000) 생태중심 유아교육에 대한 교수·원장 및 교사의 인식에 관
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아이들에게 학교를 만들어 주려고 하는 것이라고 설명하였다.
또한 아동은 치료실 바닥에 놀이감으로 호빵 맨 마을 을 만든다. 세균 맨이 마을 아이들을 헤치려 해서 호빵 맨이 이를 막기 위해 싸우고 있다. 옆에 있는 울타리 안에는 약한 동
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론의 주요 개념을 바탕으로 설명하고, 나의 가족에게 적용하여 서술하시오.
1) 보웬의 다세대 가족치료
① 자아분화
② 삼각관계
③ 핵가
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아이들의 나이와 성격을 고려하여 그에 맞는 교육으로 잘 이끌어 주는 것까지 고려해야 한다. 분명한 것은 아이들의 성격이 저마다 틀 리며 어떠한 것을 받아들이는 지식 체계 또한 틀리기 때문에 한 가지 방법의 교육은 큰 효과를 가져 오지
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아이들을 위한 부모의 노력인가 아니면 무모한 부모의 욕심인가 우리는 조기유학의 근본 취지부터 다시 되짚어 볼 필요가 있지 않을까 생각한다. Ⅰ. 서 론
1. 조기유학의 정의
2. 조기유학의 현황
Ⅱ. 본 론
1) 아 동
2) 가 족
3)
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영유아교사를 위한), 학지사.
5. 박명순ㆍ김현경ㆍ이수현(2015), 부모교육, 학지사.
6. 정옥분ㆍ정순화(2014), 결혼과 가족의 이해, 학지사.
7. 고인숙ㆍ이숙희(2010), 열린부모교육, 교육아카데미. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아기 발달 특
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아교육. 서울: 밝은누리. 1. 이론적 기초
1) 사상 형성의 배경
2) 인지학적 인간론
3) 인지학적 발달론
4) 기질론
2. 발도르프 유아교육과정 모형
1) 교육원리로서의 본보기와 모방
2) 교육방법
3) 환경구성
4) 교육내용(사진 첨부
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① 철학적 지향
② 교육목표 및 교육원리
③ 교육방법 및 교육내용
④ 교사의 역할
⑤ 부모의 역할
⑥ 영재아 프로그램의 평가
5. 영재아 프로그램의 사례
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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