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영유아교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008 이태영 외 5명,『신유아교육개론』, 교육아카데미, 2005. 송규운, 정정희, 2009 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판 박진은,「Dewey의 교육적 경험과 Gadamer의 해석적 경험 비교 연구」,
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  • 등록일 2014.02.03
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이론은 아동의 발달과정의 이해에 제각기 중요한 기여를 한다. 그러므로 아동발달에 대한 넓은 이해를 바탕으로 영유아에게 맞는 교수학습방법을 개발하고 숙달하는 것이 중요하다고 생각한다. 참고자료 영유아교수방법론. 한국방송통신대
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  • 등록일 2018.10.02
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방법(2005), 김희수, 일문사 7. 현대유아교육과정(2003), 이영석ㆍ임명희ㆍ이정화, 형설출판사 Contents Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론   1. 영유아 교수·학습의 개요     1) 개념     2) 필요성   2. 발달이론과 교수학습
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  • 등록일 2018.09.14
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서론 Ⅱ. 본론 1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오. 1) 성숙주의 2) 행동주의 3) 구성주의 2. 집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오. 1) 대집단 활동 2) 소집단 활동 3) 개별 활동 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고자료
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  • 등록일 2021.09.18
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이론이 영유아 교수방법에 주는 시사점 영유아를 바르게 교육,치료하기 위해서는 영유아 뿐 아니라 영유아를 둘러싸 고 있는 환경적 요인을 고려하였다 여러요소가 서로 영향을 주고 받는 생태학적 체계라고 하였다 어렸을 때 가장 영향을
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  • 등록일 2015.07.08
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논문 167건

방법과 실태 3 1. 우리 나라 미술교육 지도방법에 대한 연구들 3 1.1 성경란의 ‘유아미술교육 지도안 개선방안에 관한 연구’ 3 1.2 박화윤의 ‘유아의 그리기 지도 방법에 관한 연구’ 4 1.3 조미숙의 ‘유치원 미술활동 현
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  • 발행일 2008.01.29
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이론과 실제. 양서원. 이연섭방인옥조희숙외(1996). 유아 교육 개론. 정민사. 이영이미화(1993). 2세아를 위한 놀이 및 활동. 학지사. 이영김미령(1997). 발달적 접근 방법에 의한 종일제 영유아 교육 프로그램. 양서원. 이영석(1998). 우리나라 유치원
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  • 발행일 2008.10.20
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영유아보육학16(98.12)pp217~248) 전통적 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교 연구(김필식, 논문집24,(2002.2) pp.161-180) Ⅰ.서론 Ⅱ.본론 ⅰ. Project 접근법 1. 이론적 배경 2.프로젝트 접근법의 실제 ⅱ. Reggio Emilia 접근법 1.
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  • 발행일 2009.07.31
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  • 저자
knowledge」, 『Teaching and Teacher Education』, 8(1), 1992. Shulman, L, 「knowledge and teaching: Foundations of the new reform」, 『Harvard Education Review』, 57, 1987. I. 서론 II. 자료설명 및 분석방법 모색 III. 동적회귀모형 구축 IV. 결론 및 향후과제 참고문헌
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  • 발행일 2014.01.14
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  • 저자
교수 효능감과 유아의 그리기 표상능력과의 관계. 한국영유아보육학, 9(1), 229-250. 최영명(2009). 유아미술작품 활용에 대한 유아교사의 인식 및 실태에 관한 연구. 부산대 대학원 석사학위논문. Ann, S. Epstein. (2009). 유아교수방법. (이은혜, 박진재
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  • 발행일 2012.05.10
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취업자료 662건

교수님의 가르침 아래 창의력, 인성, 사회성 함양을 위한 프로젝트 수업을 계획하고 직접 적용해보며 이론과 실제 사이의 간극을 좁히기 위해 노력했습니다. 보육실습 기간 동안에는 만 3세 반 담임교사로서 영유아의 놀이를 관찰하고 적절한
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  • 등록일 2023.06.28
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  • 직종구분 기타
영유아에 대한 이해도를 높이는 것과 이를 지원하기 위한 교수학습방법에 대한 고민, 교수기술을 숙지하는 것이 중요하다 생각됨. 제가 장애통합교육을 실시한다면 저는 장애원아는 개별화교육프로그램을 통해 장애유아의 현행수준을 파악
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  • 등록일 2024.10.01
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  • 직종구분 기타
교수 방법은 연구하지 않고 이전의 방법만을 고수하는 교사가 아닌 아이들과 상호 작용을 함으로써 함께 만들어 나가는 교사가 되도록 노력할 것입니다. 셋째, 조직 내에서 꼭 필요한 사람이 되겠습니다. 언제나 웃으며 친절하게 대하고 동료
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  • 직종구분 교육 강사직
영유아의 문제해결을 도와주는 상담자, 영유아들의 성장 및 발달을 촉진하는 교수자, 보육현장에서 주 양육자를 대신하는 양육대행자의 역할은 물론 영유아와 제일 가까운 상호작용자 등의 다양한 역할 수행을 하는 유아교사가 되기 위해 전
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  • 등록일 2023.01.03
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  • 직종구분 서비스, 기타 특수직
영유아 안전교육 실태에 대한 연구참여 교육현장에 재직하며 동료 교사들과 함게 어린이집 놀이환경과 교사의 안전 요구도에 대한 분석 작업에 참여했습니다. 그리고 어린이집 내에서 영아,유아들이 안전에 대한 올바른 인식을 가질 수 있도
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  • 등록일 2014.11.11
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  • 직종구분 기타
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