|
선정하여 측정하는 방법을 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 교재 1 ~ 4장 요약
1) 1장 : 과학적 연구의 절차
2) 2장 : 연구설계
3) 3장 : 자료수집방법
4) 4장 : 측정
2. 연구주제와 연구문제 설정
3. 자료수집법 선정
4
|
|
|
3 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의와 경험주의 이론 비교
1) 성숙주의 이론
2) 경험주의 이론
3) 성숙주의 이론과 경험주의 이론 비교
2. 성숙주의와 행동주의 이론에 기초한 각각의 환경구성 원리
1) 성숙주의에 기초한 환경구성 원리
2)
|
|
|
방법
3) 표준화 검사의 장점과 제한점
2. 유아교육기관의 운영관리의 개념과 기본원리에 대하여 약술하고, 원장과 교사의 역할에 대하여 서술하시오.
1) 유아교육기관 운영관리의 개념과 기본원리
&n
|
|
|
교재관
- 교과서 구성 방법 : 목표별 구성, 주제별 구성, 언어형식별 구성, 언어수행영역별 구성, 언어수행과정별 구성, 역사적 구성 등.
(2) 국어교과서 구성의 조건과 원리
- 좋은 교과서의 기본 조건
① 교육과정에서 제시한 교육계획과 교과
|
|
|
내용을 참조하여 어떠한 지역사회 실천모델이 적합한지를 제안하고 근거를 명료하게 제시하시오(5점).
1) 로스만의 지역사회 실천 모델
(1) 지역사회개발(locality or community development)모델
(2) 사회계획/정책(Social planning/policy)모델
(3) 사
|
|
|
교재 안에서 각 활동의 비중도 조정할 수 있다는 점이다. Ⅰ. 교재 구성을 위한 탐색
Ⅱ. 교재 구성을 위한 기초
2. 1. 교재의 개념과 종류
2. 2. 교재의 구성 요소 2. 2. 1 목표 설정 2. 2. 2. 내용 선정 2. 2. 3. 언어 자료의 선택 2. 2. 4. 활동의
|
|
|
교육이 지나치게 강조된 경향이 있는데 이를 적정 수준으로 줄이고 학습 중간에 함께 수업하는 방식으로 전환 되는 것이 바람직해 보이며 학습 내용적인 측면에서도 문법교육쪽에 치우치는 경향을 다양한 주제로 분산하고 교재마다 다른 표
|
|
|
장소, 내용, 지도 등 여러 면에서 융통성 있는 운영이 요구된다.
셋째, 계획운영평가의 전 과정에서 학생의 의사가 적극적으로 존중되어야 한다.
2. 지도 단계
계발 활동은 목표 설정, 지도 계획 수립, 활동 부서의 편성, 활동의 전개, 평가에 이
|
|
|
장 글쓰기의 마지막 단계 - 퇴고 제17장 논문의 조건과 유형 제18장 논문의 주제 선정과 자료 조사 제19장 논문의 개요와 체재 제20장 자료의 인용과 주석 및 참고문헌 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) 총41페이지/교재 전범위 핵
|
|
|
교육의 기초
1) 생태 유아교육의 배경
2) 생태유아교육의 개념
3) 생태유아교육의 목적과 목표
2. 생태유아교육의 이념
1) 생명중심 유아교육
2) 공동체중심 유아교육
3) 몸·마음·영혼의 유아교육
3. 생태유아교육의 교육 내용
1) 생태
|
|
메뉴펼치기
