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대학교, 1996
임영주, 유아언어교육의 이론과 실제, 창조문화, 2002
김정완, 우리아이 언어지도, 한국학술정보, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어발달 이론을 종류별로 설명
1) 행동주의 언어발달 이론
2) 성숙주의 언어발달 이론
3)
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요인
1) 유아의 개인적 요인
2) 가정환경 요인
3) 교육환경 요인
4) 미디어 요인
Ⅱ. 영유아 언어교육 방법 및 지도
- 언어교육 접근법
1. 유아기 언어교육의 관점
1) 성숙주의 관점
2) 행동주의적 관점
3) 상호작용주의적 관점
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대부분 복지관, 사설 조기 교육기관, 특수학교 유치부 등 분리 교육 기관을 통해 조기 중재가 시행되고 있다. Ⅱ. 교수 영역별 지도법
1. 인지 교수법
2. 놀이 및 사회성 지도
3. 의사소통 지도
4. 신변 처리 기술지도
5. 운동 능력 발달
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대되면서 충족시켜 주어야 하나 이 방향으로의 사회적 제도적 조정은 원활히 이루어지고 있지 못하다. 그 와중에서 가장 중요한 사회적 정책적 문제로 떠 오른 것이 영유아들의 보호와 교육 문제이다.
참고문헌
교육부·한국교육개발원 시·
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대해 알리고 협조를 구한다.
시 작
① 교사와 유아, 또는 유아들 간에 주제에 대한 서로의 경험이나 지식에 대해 충분한 공유가 이루어질 수 있도록 한다.
② 각 유아가 자신의 이전 경험을 다양한 방법으로 표현할 수 있도록 이끌어준다.
③
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대화하고 유아들의 언어
와 반응을 경청함으로써 유아들이 언어능력과 의사소통능력을 발달시킬 수 있도
록 한다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
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의사소통 이론
5. 각본 이론
6. 신경심리학적 이론
Ⅳ. 놀이와 유아발달
1. 신체발달
2. 인지발달
3. 언어발달
4. 사회성발달
5. 정서발달
6. 창의성발달
Ⅴ. 연령과 놀잇감
1. 바람직한 놀잇감의 조건
2. 영유아의 연령별 놀잇감
1) 출생
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교육 서지영, 서영숙 지음 학지사
2000년 레지오에밀리아의 첫걸음 Joanne ed. Hendrick 지음 정민사
2002년 어린이들의 수많은 언어 Reggio Children s.r.l. 지음 다음세대
2002년 8월 석사논문.
유아교육기관에서의 레지오 에밀리아 적용 현황 및 해결방
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교육목표를 잘 설정한 후 흥미영역이 어린이의 연령과 발달수준을 고려하여 구성될 때, 어린이의 발달적 요구는 더 잘 충족될 것이다.
참고문헌
* 박찬옥, 조정숙 공저, 「영유아교육프로그램」, 한국방송대학교출판부(2001)
* 조정숙 저, 「유
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영유아교육, 보육기관을 대표 할 자문위원회를 뽑는다.
⇒지역 사회 중심의 운영 목적
교육자, 어린이, 교사, 부모, 그리고 지역 사회간의 활발한 상호작용과 의사소통의 촉진을 목적으로 한다.
⇒ 참여는 레지오 에밀리아 유아교육 경험에서
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