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영유아 보육학개론, 공동체 2015
정정옥, 김광자 저, 최신 보육학 개론(영유아 교사를 위한), 교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013 목차
1. 수업의 개별적 전략
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
김구영(2002). 유치원 교사의 직무스트레스 요인과 대처방안에 관한 연구. 홍익대 교육경영관리대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 직무스트레스란
2. 영유아교사의 직무 스트레스
3. 영유
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확장
3) 보육시설의 체계와 관리감독 강화
4) 보육교사 양성체제의 개선
5) 보육프로그램의 개발․실시
6) 보육교사의 복지수준 향상
7) 지역사회와의 긴밀한 유대관계 형성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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교육적 의미. 박사학위논문, 중앙대학교.
박문성 (2005). 유아기 아동의 부적응 실태 및 지도 방안에 관한 연구. 석사학위논문, 단국대학교.
서유현 (2002). 유치원에서 교사-유아 상호작용 분석. 석사학위논문, 이화여자대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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프로그램, 한국 복지 정책 연구소 출판부,
pp114-125
·박은혜 외(2000), 세계의 유아교육 제도, 양서원, pp183-222
·백종억(1996), 스웨덴의 교육행정제도, 교육과학사, pp195-228
·신현지(1998), 스웨덴의 유치원 공교육화를 통한 우리나라 유아교육의 공
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구성주의 이론
1) 하이스코프 프로그램
2) 일과 운영 계획
(1) 계획시간
(2) 작업시간
(3) 정리정돈시간
(4) 회상시간
(5) 소집단 활동시간
(6) 대집단 활동시간
3) 만 5세반 일과 운영 계획
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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영유아 중심의 교육을 제공하여야 한다. 또한 짧게는 몇 시간, 길게는 하루 10시간 이상 생활하는 특징을 고려하여 양질의 보육을 위해 영유아 보육과 가족 지원을 종합한 프로그램 확장 등의 방향으로 영유아 보육서비스가 이루어 져야 할 것
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교육의 질로 연결되고 교사와 유아 모두에게 중요하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기 발달 특성을 정리하고, 특성연령을 정하여 발달특성에 적합한 프로그램을 작성해 보았다. 교사-유아간의 관계에 대한 중요성에 근
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대학교 박사학위 청구논문, 2006
유정인, 유아의 인지 과정 특성과 자유선택 활동의 놀이계획, 수행, 평가, 한국 교원대학교 대학원, 2012
권말순, 유치원 자유선택 활동 시간에 나타나는 교사의 놀이 개입분석, 경성대 교육대학원, 2007 Ⅰ. 서
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영유아보육법의 개정과 함께 보육업무가 보건복지부에서 여성부로 이관되면서 모든 아동들을 대상으로 아동들도 인간의 존엄성을 가진 사회 구성원으로 보호와 교육을 받을 권리를 보장해주는 사회적 접근으로 나아가고 있다.
참고문헌
이
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