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영유아 교수-학습에 있어서 영유아가 주변 환경과의 상호작용을 통해 습득한 지식을 내부로 표상하여 자신의 경험적 해석을 통하여 재구성해 가는 과정으로 보는 관점으로서, 영유아를 학습의 능동적 구성자로 보고 있다.
참고문헌
교육부(2
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교수·학습방법에서는 교사 주도적 접근과 유아 주도적 접근 관점에서 살펴보았는데, 교사주도와 유아주도는 구체적인 교수-학습방법에서 상당한 차이를 나타내고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이영애, 이금구(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대
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교육과정이 구성되는 것이 바람직하다는 것이다. 그러므로 유아에게 가장 의미 있는 경험적 상황에서 많은 선택의 자유를 부여해 주어 유아가 경험을 통해 스스로 지식을 구성해 나가도록 하는 것이 필요하다고 본다.
- 중략 - 영유아프
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교육내용 및 교수학습방법
3) 기여점과 비판점
4. 유아
1) 유아 공간교육 내용, 도형교육 내용
2) 공간과 도형 이해에 도움이 되는 교재?교구 5개,
3) 동화 5권
4) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로
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학습자의 보육’이 바로 그것이다. 아동에게는 학습자의 보육을 통하여 보육할때만 의미있는 교육이 이루어질 수 있다는 것이다. 종래의 교육자들이 학습자의 교과와 교육자의 교과를 구분하지 못함으로써, 즉 영유아들에게 교육자의 교과
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